工具：水粉颜料、水粉笔、油画棒、调色盘、洗笔筒、素描纸（卡纸）

1.先构思、构图，用油画棒画出大致轮廓。教师可先让幼儿欣赏一些油水分离作品，引发幼儿兴趣与创想。确定一个大主题：例如：水果、海底世界等。

2.油水结合、创作画面。先用油画棒将自己要画的内容创作出来。并用油画棒添色，涂色均匀。然后根据作品的需要选出要用的水粉颜料（一种颜色），颜色对比可以强烈一些，也可以选一些色彩和谐的同一色系。调和颜色，不宜过稠过稀，过稠容易覆盖油画棒绘画的部分，过稀容易流洒或者画面不均匀，水多的话，纸张干了容易起皱褶，所以水不要太多。

3.稀释调和后，用水粉笔沾满颜色，在调色盘边缘刮2下，开始上色。平涂一到二遍即可。作品纸面的水分要适中。水多了可以用干棉签吸一下。

4.晾干作品，进行展示。幼儿作品晾干过程中要平铺，不要挂起，最好是阴干，不要强行快干，以免纸张不平整。

 

每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿美术的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

1.首先培养幼儿对美的感受和欣赏能力，要让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的风景。在看到美丽的花朵和好看的树叶时与幼儿一起讨论对美的感受。让幼儿观察常见的动植物以及其他的物品，引导幼儿用自己的语言来描述他们的美的方面，比如颜色，形状，形态等。《秋天的树》活动中组织幼儿观察园里的树，观察秋天树叶的数量、颜色、形状等。

2.给幼儿提供丰富有趣的材料，贝壳、豆类、羽毛、彩色毛球以及碎纸片等让幼儿自主选择，用自己喜欢的材料用自己喜欢的方式去创造，老师不应该做过多的要求。如美丽的鱼装饰时幼儿可以选择太空泥，彩纸或者彩笔。

3.要了解并倾听幼儿的想法和感受。尊重幼儿的创作意图，给幼儿创造良好的氛围，让幼儿敢于表现。不做过多的干预，或者告诉幼儿应该怎么做。在幼儿需要时再给具体的帮助。对于幼儿作品不能简单的用像不像、好不好等标准来评价。

   

1.小班幼儿音乐教学重点：

（1）对生活中的各种声音感兴趣，喜欢倾听优美的声音，尝试用自己喜欢的方式来表现自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲，初步学会使用表演道具。

（2）学习感受性质鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲、儿童歌曲等不同情趣。

（3）能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐和舞蹈表演。

2.中班幼儿音乐教学重点：

（1）能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观赏音乐、舞蹈作品，积极地感受音乐、舞蹈所表现的不同情绪，养成安静倾听、欣赏的习惯。

（2）在有对比的情况下，学习分辨音乐中差别较明显的高低、快慢、强弱特征和音色的变化，体验这些变化所表达的情意。

（3）能正确区分二拍子和三拍子的音乐，感受二拍子和三拍子音乐的不同情趣。

（4）在掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律，体验倾听和观赏活动的快乐。

3.大班音乐教学重点：

（1）有欣赏音乐的良好习惯和情趣，能够欣赏更多不同性质、不同风格的乐曲、歌曲和舞蹈，更加细致地感知和体验这些音乐作品的内容和独特风格，感受不同形式的艺术美。

（2）进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力，能用自己的喜欢的表现方式大胆表达较复杂的乐曲是如何推进情节、表达情感的。能在理解音乐作品的基础上，恰当的用服装、道具等多种形式表达内心的感受。

（3）就音乐形象与情节展开想像，为用音乐表演手段（如戏剧表演等）进行二度创作式的表现做准备，并在此过程中加深对音乐的感受和把握。

一、激发幼儿兴趣，保护幼儿天性

幼儿最大的兴趣是对凡事都是好奇的，喜欢多问。好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，它不仅能提高认识活动的积极性和主动性，还能使认识活动成为一件快乐的事。

二、参与活动体验，体验活动乐趣
有位教育大师说过：“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这也阐明了孩子的思维和学习方式。很有必要让学生直接感知、进行亲身体验，并且动手操作，从而帮助他们以最迅速、最便捷的方式获得知识、经验，进而体验到活动的乐趣。在主题活动中，我为幼儿的亲身实践创设了大量的机会，变以往的被动接受为如今的主动操作、探索和学习。
（一）在直接感知中培养兴趣
在主题活动中，幼儿要和周围的事物及其社会现象紧密相连，我们尝试让幼儿通过各种感官（听、看、摸等）直接感知周围的事物，以现象激发幼儿积极参与探索活动。在探索中，幼儿能够增长见识，开阔视野，进一步加深对周围事物的了解，从而激发幼儿主动探索的愿望。

（二）在亲身体验中学会探究
在主题探索活动中，给予幼儿充足的动手、体会的机会，让幼儿自主获得一些生活经验，并应用到日常生活中，解决了实际的问题，增强幼儿的自信心。

（三）在动手操作中训练语言
随着主题活动的深入开展，孩子表达和表现越来越呈现出个性化和多元化的趋势。

主题活动的开展是幼儿的兴趣所在，活动中他们积极与材料互动，运用他们自己喜欢的方式表达自己对主题活动的探索过程，充分体现幼儿的主体性。

三、把握家教资源，引导儿童主动发展
主题活动的顺利开展离不开家长的密切配合，家庭教育资源在幼儿主动性的培养中有着相当重要的作用。怎样开发家庭教育这块宝地，更好地为幼儿探究主题活动服务，是进行幼儿教育的的又一课题。在主题活动中，要发现那些积极参与到主题活动中的家长，他们的教育观念和教育行为更让孩子容易接受，这一部分幼儿的主题探究的兴趣也明显提高，幼儿的探索能力不断提高，已经积累了一些自己喜欢的探索方法，知识经验也日渐丰富。在开展主题活动前，我们先向家长分发主题活动前的调查表，请家长了解幼儿的兴趣点，然后请家长和我们一起设计主题，并请家长协助收集主题活动中的许多材料。    

儿歌不仅能锻炼孩子的听说能力，还能让孩子增长见识、发展想象力、陶冶情操。以下是几个教孩子学儿歌的技巧： 1、首先内容要和孩子的生活紧密联系，不同的地域的文化是不同的，选择孩子能理解的、感兴趣的题材。在不同的时节教孩子学不同的儿歌，儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、方便记忆等特点。 2、结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《小手帕》，在教孩子学的时候就可以拿块手帕并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。 3、有的儿歌故事性强，可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。 4、现在有许多好的儿歌被收集成册，可以买些这方面的书籍，教孩子的时候，最好能配上些简单的音乐，哼给孩子听，吸引孩子学唱的兴趣。除了配上音乐，还可以和孩子一起阅读些配有插图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，孩子学习的兴趣怎么会不增加呢。另外，一些关于儿歌的音像制品也能起到类似的效果。 5、平时也可在课间等待时，组织已经准备好的幼儿来复习学过的儿童，合理利用过滤等待时间。 6、在熟悉儿歌的基础上，编排一些简单的民间拍手游戏，在玩中学，复习以往学过的儿歌。 7、随时年龄增长，幼儿发音逐渐清晰，儿歌转向了绕口令，对幼儿语言发音训练有好处，教师带领幼儿多说，多练习，如果幼儿出现说绕口令时发音不正确，或者嘴绕不过来，就需要放慢速度，多次练习，幼儿熟悉后，在加快语速。