



1.培养幼儿喜欢看图书,听故事。进入区域找安静的地方坐下。不乱走动。
2.注意倾听别人讲话,理解日常用语。进入语言区要轻声细语。
3.乐意与人交谈,不胆怯,讲话有礼貌。进入语言区要有礼貌与人交流。
4.看完图书放回原处。保证区域物品干净整洁。
1.共情能力是指可以深入他人感受,理解他人的能力。
2.幼儿教师的共情能力应当是具有能够理解幼儿,包容幼儿的能力,当幼儿在情绪低落时,教师应当倾听幼儿的想法,试着去理解幼儿,教师在平日应多与不同的幼儿进行沟通,了解幼儿性格家庭的大概情况,时刻关注幼儿情绪,并去开导幼儿,只有这样才能与幼儿产生共情的能力。
3.教学管理者自身也要有对老师的共情能力,理解老师,爱老师,感受老师的不容易,老师在得到理解与尊重后,自然也会去理解孩子和尊重孩子。
4.每名教师家庭成长环境不同,情感经历不同,教学管理者多和教师沟通,了解教师的生活情况、家庭情况,帮助教师解决一些家庭带来的不良情绪。不要让教师带着情绪工作。
语言区里面有:手偶、指偶、头饰、百科卡、多米诺纸牌、三幅识字卡片。
1.靠门书柜:进门的一侧,放从家里带来的书或者从绘本图书室借阅的,这样孩子一进门看到比较醒目。内侧格子里放孩子教材类图书,比如:《素听字卡》、《三字经》、《古诗接龙》等。
2.三层柜:第一层摆放指偶和手偶用来套在手上进行表演
第二层:多米诺、百科卡、头饰
第三层:三幅字卡放最下面一层
每层三种,一共是三层,语言区里一共是九种玩具。
3.靠近晨检袋的柜子:上层放教师的文案类。下层可以依次放孩子的九大课程练习单。
4.语言区因为看书所以要求光线要好,区与区之间要考虑。
5.语言区属于安静的区域,所以旁边不能靠近吵闹的区域,这块要选择清楚。
6.两个玩具柜之间不衔接。
7.玩具柜不靠墙。
8.玩具柜中间不留过道。起到隔档、隔断的作用,不是一个只是放玩具的作用。
9.玩具放回的原则:层与层之间不变位置,若孩子放错层,老师要进行调整。同一层位置可以互换。
感官八件套由多种颜色的几何图形组成,让幼儿认识几何图形的特征和相互关系,以及各种几何图形组合的分类、比较、排序等。能锻炼幼儿动手操作能力,促进幼儿手眼协调和逻辑思维的发展。
1.圆形组合:认识圆形形状,并对这些色彩和数量及形状认知,逐步的将圆形划分成2-4等分,观察这些形状之间的变化,提高宝宝观察能力。
2.圆圈分类:认识圆形的形状,并对这些色彩和数量以及形状认知,通过玩具的套塔功能锻炼幼儿的抓手能力,注意观察木珠的厚度变化,并将它们完好的套上去。
3.几何珠排序:可作为颜色分类,了解几何体,区别高低及平面与立体。
工具:水粉颜料、水粉笔、油画棒、调色盘、洗笔筒、素描纸(卡纸)
1.先构思、构图,用油画棒画出大致轮廓。教师可先让幼儿欣赏一些油水分离作品,引发幼儿兴趣与创想。确定一个大主题:例如:水果、海底世界等。
2.油水结合、创作画面。先用油画棒将自己要画的内容创作出来。并用油画棒添色,涂色均匀。然后根据作品的需要选出要用的水粉颜料(一种颜色),颜色对比可以强烈一些,也可以选一些色彩和谐的同一色系。调和颜色,不宜过稠过稀,过稠容易覆盖油画棒绘画的部分,过稀容易流洒或者画面不均匀,水多的话,纸张干了容易起皱褶,所以水不要太多。
3.稀释调和后,用水粉笔沾满颜色,在调色盘边缘刮2下,开始上色。平涂一到二遍即可。作品纸面的水分要适中。水多了可以用干棉签吸一下。
4.晾干作品,进行展示。幼儿作品晾干过程中要平铺,不要挂起,最好是阴干,不要强行快干,以免纸张不平整。