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学前幼儿掌握10以内数概念的年龄阶段特点有哪些？
第一阶段（2岁半—3岁半）：学数前的准备阶段。
这阶段主要是在不用数的情况下，发展对集合中元素的感知和学会对应比较。
第二阶段（3岁半—4岁半）：学会计数和初步理解数的实际意义阶段口头说数→按物点数→说出总数。
第三阶段（4岁半—5岁半）：计数能力的巩固与初步数概念形成阶段。
1、较好地掌握计数活动。
2、认数范围扩大到10。
3、初步理解相邻两数之间的关系。
4、初步理解数的守恒。
5、认识序数。
6、认读10以内阿拉伯数字：其中0不是自然数，0是空集合的标志。
第四阶段（5岁半—6岁半）：进一步认识数的关系及数群概念初步发展阶段。
1、理解三数相邻关系和自然数列的等差关系。
2、能按群计数。
3、初步掌握数的组成：集合与子集存在等量、互补、互换关系，是概念水平数的运算。
2020-05-19
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建构区的辅助材料如何制作？
各种废旧材料——易拉罐、饮料瓶、纸盒等幼儿在建构游戏中出现了替代意识，但没有辅助材料无法实施。
开辟辅助制作区：里面有废旧材料（瓶瓶罐罐、各种盒子、报纸、宣传单……）有辅助材料（扭扭棒、透明塑料纸、包装纸、铅化纸……）；有各种工具（剪刀、双面胶、固体胶……）
2020-05-22
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中班儿童美术发展的目标是什么?
以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。
1.能用色彩和曲线，弧线及简单的形状表现自己喜爱的食物和对美的体验。
2.能用点、线、形组合方式表现事物，并能画出简单情节。
3.能运用绘画，手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
4.能欣赏美术作品中鲜明的形象，图案和色彩，并能感受其中的美。
5.喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。
2020-05-21
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怎样平衡课表安排的时间与具体操作时间不相符合的现实问题？
1.做为教学管理者，在安排幼儿园其他活动时，尽量考虑到频次与内容，减少影响正常班级教学。
2.班级课表安排时间在具体操作中总出现不相符问题时，找出具体原因，调整课程安排表。
3.如班级教师在管理班级中总是不能按照时间安排落实课表，可在绩效中体现，给予减分。
4.各班应适当调整所影响的课程，在其他时间补课。
2020-05-20
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学前儿童“量的认识”的学习及教育方法有哪些？
认识大小、长度能力的发展：
1.2岁左右：能感知大小。
2.3岁—4岁左右：能正确区分大小、长度。
3.4岁左右：能对大小、长度的量依次排出顺序。
4.5岁左右：能理解大小、长度量的相对性、可逆性、双重性，具备理解长度、面积、体积的守恒的技能。
2022-07-29
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