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幼儿园科学实验包含哪些内容？
声音，光，水，电，磁，气，摩擦、力、化学反应等
2020-05-22
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如何指导幼儿平衡木的练习？
走平衡木训练，可反映人体平衡能力。测试时，幼儿站在平衡木的一端的平台上，脚不得踩起点线，当听到“开始”口令后，在平衡木上双手平举，保持身体平衡，两交交替进行，幼儿可以横站着挪动脚步前进，检测两次，如中途落地，可补测一次。记录以秒为单位。
注意事项：
1、在平衡木上可以借助两手举起或摆动保持身体的平衡。
2、不得穿皮鞋或凉鞋。
2020-05-21
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开展主题活动的意义是什么？
1.打破传统的以教师教为主的教学模式，跟随幼儿的兴趣出发，以幼儿想学的课程为主。
2.在探究学习中，注重能力培养，淡化知识灌输。
3.师、生、家、社、园多方联动，使幼儿学习得到支持。
4.一个问题为基点，从广到深的学习内容，开阔幼儿眼界。
2020-05-21
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如何引导幼儿不把园里的玩具带回家？
1.指出孩子的错误行为，告诉孩子玩具是属于幼儿园的，是给幼儿园的小朋友玩的，没有经过老师的同意，不能把玩具带回家。如果其他小朋友都喜欢幼儿园的玩具，都把玩具带回家，幼儿园就没有玩具玩了。
2.告诉孩子想把幼儿园的玩具带回家，可以跟老师借，但第二天要拿回幼儿园，可以这样说:“老师，我能借**玩具回家玩吗?明天还回来。”
3.如果孩子把东西送回幼儿园，以后连续几天不再拿东西回家，还可以给予表扬或奖励。对孩子正当的物质需求，应尽可能给予满足，以防止孩子因为从家里得不到，而“惦记”幼儿园或别人的东西。
4.当孩子把幼儿园的玩具拿回家时，不管是有意行为还是无意行为，家长都要正面引导，帮助孩子建立明辨是非的能力，对孩子归还玩具的行为给予肯定，强化孩子的是非概念，相信孩子们很快就不会随便拿别人东西了。
2020-05-21
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学前幼儿掌握10以内数概念的年龄阶段特点有哪些？
第一阶段（2岁半—3岁半）：学数前的准备阶段。
这阶段主要是在不用数的情况下，发展对集合中元素的感知和学会对应比较。
第二阶段（3岁半—4岁半）：学会计数和初步理解数的实际意义阶段口头说数→按物点数→说出总数。
第三阶段（4岁半—5岁半）：计数能力的巩固与初步数概念形成阶段。
1、较好地掌握计数活动。
2、认数范围扩大到10。
3、初步理解相邻两数之间的关系。
4、初步理解数的守恒。
5、认识序数。
6、认读10以内阿拉伯数字：其中0不是自然数，0是空集合的标志。
第四阶段（5岁半—6岁半）：进一步认识数的关系及数群概念初步发展阶段。
1、理解三数相邻关系和自然数列的等差关系。
2、能按群计数。
3、初步掌握数的组成：集合与子集存在等量、互补、互换关系，是概念水平数的运算。
2020-05-19
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