业务学习不是大杂烩，需明确思路，梳理思路，园长及教学主任要明确需要教师提高什么？掌握什么？明白什么？

业务学习是提高教师业务水平的有效途径和必要措施。

搞好教师的业务学习，要科学组织。要针对本园实际情况，做到“三有”：即有目标、有内容、有步骤，使教师人人心中有数。

业务学习计划是从属于学期总计划及教研课题研究的，是教研计划的一个部分，它的内容广泛，一般可从以下几方面考虑：

1.将专题研究的理论学习融于其中。

2.将观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中。

3.将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中。

4.将发展本园特色的学习内容融入其中。

先平面后立体。

认识平面的发展顺序：正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。

认识立体的发展顺序：球体、正方体、圆柱体、长方体、圆锥体。

形体感知与词的联系：配对—指认—命名。

配对：指找出与给定的范围图形相同的图形。

指认：是按成人口述图形的名称找出相应的图形。

命名：是说出给定图形的名称。

形体与实物形状的联系：

几何形体与实物等作比较；几何形体作为区分物体形状的标准。

京学幼儿园每个月都有新的主题，根据主题内容、核心，老师一起探讨主题墙的内容。确定主题内容，找一些关于主题墙的图案，然后指导新老师做关于主题墙内容的东西。

1.教学主任提前一周安排，托、小班一个食谱，中、大班一个食谱。（按照食育食谱进行安排）

2.美厨活动因需要食材，采购需要与保健医、大厨一起协商。如果厨房有的食材可申请使用，如果厨房没有，可申请采购。

3.食材采购统一进行（教学主任提交订单，保健医下单），各班级不得单独采购。

4.食材采购不得采购三无产品。

5.食材价格与加餐费用相等，食材不可高于加餐费用。

6.美厨体验当天的加餐时间替换成美厨体验，不可以加餐后再美厨体验。美厨体验费用替代加餐费用。

7.美厨体验不是全班幼儿每人都做一种事情，而是分工完成一次美厨体验。例如：有洗菜的，有切菜的，有炒菜的，有和面的，有分发餐具的，有分发食品的，有清洗餐厨具的等等。每人参与完成一次美厨体验。下次轮换体验内容。

8.由于美厨体验不能动用明火，尽量选用蒸、煮、烤、榨汁、家用小电器制作等完成。

9.美厨体验也是一种课程，每次要涵盖食育教育的部分，每种食材的营养价值，生成过程等。

小班：

认识圆形、三角形、正方形，根据名称取图形及正确说出图形名称。

中班：

认识长方形、椭圆形、梯形，正确说出名称和基本特征（几条边几个角）能从周围环境中取出相似的物体。

初步理解图形之间的简单关系（一个长方形可以分成2个长方形和4个小长方形）能运用图形按要求或自由拼搭。