经营管理类
幼儿“量的学习”教学方法有哪些？
· 安全管理
1.各种量比较的方法
运用各种感官感知量（视觉、触觉、运动觉、各感觉综合器等）；通过重叠法、并放法、对应比较法等。
2.幼儿量排序的方法
1）利用学具操作探索排序。
2）按范例和口头指示排序。
3）说明排序要求和基本方法（排序方向、排序起始线、排序规则、自由排序、寻找便捷排序方法）。
3.学习量守恒的方法（大班的教学内容）
1）运用变式。
2）用同等量的2份物体作守恒判断。
3）用数表示量的守恒：一个长方形是2个长方形也是四个小长方形。
4）渗透整体与部分之间的关系思想。
4.认识量的相对性的方法
1）量的相对性是通过对三个不同量的物体的比较来认识的。
2）运用操作、游戏等方法巩固对量的相对性的理解。
5.自然测量的方法
测量是把待测定的量与一个作为标准的同类量进行比较的过程，这个公认的标准量叫做测量单位。
常用的测量方法有：直接测量和间接测量。
直接用测量单位进行的测量叫直接测量。
借助公式得出的测量结果叫间接测量。
幼儿学习的是自然测量：利用自然物为测量单位进行的测量为自然测量。
意义：是认识量的手段，加深对各种量的认识，有助于对不同量的测量工具的初步认识，加深对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力及测量活动的兴趣。
方法：
1.对不同的量进行测量应选用不同的测量物。
2.讲解演示，教幼儿正确测量的方法和理解测量工具。
3.在生活中、游戏中应用测量活动。
4.理解测量单位与测量结果之间的关系。
