显微镜、万花筒、磁铁、手电筒、尺子、梳子、气球、天枰、放大镜。

1.每名教师的教育笔记与观察记录一学期要提交16篇，教学主任对每名教师的文案批阅不少于2篇。

2.审批中不要流于形式，不可用“阅”来证明已经批阅，必须给予评语。

3.批阅要客观，不可以用好、坏、对、错等概念文字来评价，要具体指导。

4.教学主任自身教育理念、教育观、教育方法也直接影响着批阅效果。因此教学主任自身的专业水平需要不断提高。

什么是服务：

人们彼此需要，我们接受周围人们的服务，同样我们也为他人服务。服务就是给予，为了改善人们的生活而给予。有一个服务的态度，意味着寻求帮助别人的办法，而不是等待别人请求帮助。别人的需要和你自己的一样重要，当你以服务为导向时，你就能想出办法，帮助别人。

为什么要实践服务：

如果人们从不愿意为别人做点事情，每个人就只能靠自己。有人遇到麻烦或需要帮助，就没有人会去帮助他，有了为他人服务的态度，我们就会在周围建立起爱和幸福。每个人都能感受到关怀，当每个人需要照顾的时候，就会得到帮助。

指导建议：

A.教师语言：

服务是为我们的孩子、家长及周围所有的人。当我们服务时可以这样说：“你需要我的帮助吗？”或“我可以帮助你吗？”也可以通过一些为别人服务的机会主动服务，给人带来方便。

B.教师行为：

无论我们在幼儿园还是社区，我们都彼此给对方创造了很多互相帮助和服务的机会。如在别人需要服务时：帮别人开门、拿东西、为幼儿分餐等。

字卡（例如：水果图片配文字）

书（不少于20本，例如：绘本、故事书、小儿书）

手偶：动物系列（不少于5种，如：猴子、猫、兔、小猪、大象等）

指偶：动物系列不少于5种（如：兔子、小猫、小狗、老虎、马等）

小椅子（靠垫）、小沙发、台灯、书挡

图片：幼儿看图讲述的图片

1.学习句式的意义

句式是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。言语发展，除表现在能正确发音，具有一定的词汇外，还表现于语法结构的掌握，学会组词成句的规律。幼儿在与人们不断交往的过程中，需要掌握一些基本语法结构和句型，以促进其语言表达能力的发展。

2.学习句式的目的

从简单句到复合句的练习来提高幼儿的语言表达能力。

练习单中句式类型：简单句式（我要......，我自己……）、关联复句句式（如果……就……，不仅……还……）

3.句式的教学方法

（1）讲述法

在进行句式的教学时，教师要带领幼儿先观察练习单中图片，并给幼儿举例：

如：像……一样……

天空像大海一样蓝。

云朵像棉花一样白。

让幼儿感知如何运用此句式，先看图完成句式，在幼儿理解的基础上，脱离图片自由想象，教师引导幼儿大量练习运用要求的句式说一句完整的话。还可以让幼儿分两组比赛，看看哪组说的准确，便有奖励，调动积极性、主动性，促进口语表达能力的发展。

（2）游戏法，提高兴趣

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用游戏让幼儿练习说话会达到事半功倍的效果。

游戏：说悄悄话

教师可在每组第一个幼儿耳边轻轻说一句悄悄话：“今天天气真好呀，蓝蓝的天空飘着白白的云。”叫幼儿一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个幼儿听清后大声说一遍，由幼儿进行评价。可反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。还可增加趣味性和难度，也可让幼儿先说一句悄悄话，由老师来传递，在游戏过程中不仅训练了要学习的句式，还训练了幼儿说完整话，锻炼口语表达能力。至于“悄悄话”语句的长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。

游戏：果子熟了

小象来到果园，发现了一个苹果，于是说了一句话，看小朋友谁能猜出小象的话，请幼儿积极动脑说一句话：一个大苹果、一个又圆又大的苹果、这苹果真大、我把它摘下来、用鼻子卷下来…...锻炼幼儿说一句话的能力，还可用规定的句式来说，训练幼儿口语表达能力。

游戏：小兔拍照

请幼儿做摄影师，给小兔打电话，告诉“小兔”自己的名字，和打电话时注意事项，训练规定的句式：小兔，我是××；小兔，我叫××；小兔，我要xxx……，训练幼儿语言表达能力。

（3）日常生活练习

教师要善于抓住时机将句式练习贯穿于一日生活当中，不仅要让幼儿掌握方法，并且能够灵活运用。

如午睡时：我自己……，我可以自己脱衣服；我可以自己穿鞋子……让幼儿运用此句式大量练习。