1.一般有条件的情况下，建议在科学实验教室进行。

2.幼儿园没设立科学实验室的，就在班级中区域中分组教学进行。

3.可以在下午的特色课程时间实施科学小实验活动。

总目标 1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣； 2.建立初步的集合意识； 3.理解整体与部分之间的关系； 4.理解数的形成； 5.初步掌握量的学习； 6.初步理解序列的关系； 7.初步感知时间，空间的学习； 8.初步掌握100以内数运算； 9.初步理解，互补，互换，可逆的关系； 10.初步掌握十以内的进位关系； 11.理解生活中的简单数字关系，能用简单的分类，比较，推理等探索事物。 分项目标： 1.分类多角度，自由分类（按名称，用途，特征概念）。理解包含关系。 2.排序： （1）按物体两个维度进行ABCD规律排序； （2）按物体多元素进行复杂规律排序； （3）按渐变规律排序； （4）自创多种规律排序； （5）按等差关系排序1-10个物品（大小）。 （6）按等差关系排序1-10个物品（形状）。 （7）按等差关系排序1-10个物品（高矮）。 （8）按等差关系排序1-10个物品（颜色）。 （9）.按等差关系排序1-10个物品（粗细）。 （10）按等差关系排序1-10个物品（薄厚）。 3.平面立体 （1）认识球体及椭圆卵形体。 （2）能说出名称； （3）认识正方体与长方体区分相同与不同； （4）认识圆柱体、锥体，说出名称； （5）认识三棱锥，圆锥体。说出名称； （6）能建构简单建筑物； （7）能建构复杂建筑物； （8）能正确说出被遮挡形体数量（两个）； （9）能正确说出被遮挡形体数量（四个）； （10）.能正确说出被遮挡形体数量（六个以上）。 4.数概念，数运算。 （1）唱数1-100； （2）手口一致点数1-20； （3）按数取物1-20； （4）按物取数1-20； （5）倒数20-1； （6）接数100以内的任意数； （7）正确说出一-20单双数； （8）正确说出1-20相邻数； （9）正确说出-20的序数与基数； （10）正确书写1-10的数字； （11）结合实物进行10以内家姐减运算； （12）结合实物进行20以内加减运算； （13）.结合实物进行50以内加减运算； （14）结合实物进行100以内加减运算； （15）正确口编10以内加减应用题； （16）正确口边20以内加减应用题； （17）快速心算10以内加减运算； （18）快速心算20以内加减运算； （19）正确进行20以内乘法运算； （20）正确进行20以内除法运算。 5、时间。 （1）正确区分一周中的各七天； （2）正确区分一月中有四周及30天； （3）正确区分四季； （4）认识各整点； （5）认识各半点； （6）认识五分钟、十分钟、一刻钟。 6、空间。 （1）正确区分自己的左右； （2）正确区分他人的左右； （3）能正确区分各方位看到的物体位置。 7、守恒。 （1）.能区分被分离的图形与原来图形是一样大的（面积守恒）， （2）能区分被变成的物体是和原来一样大的（体积守恒）， （3）能区分摆放不同相同长度的物品（长度守恒） （4）能区分不同器皿装的是相同水量（容积守恒）

学期计划是通过班级会议决定后的内容，由班级主教（班长）执笔完成。

内容分为：班级情况介绍、班级情况分析、班级上学期的优势与问题，本学期需解决的问题与本学期重点工作与目标、落实目标的方法与策略、完成计划的时间与分工。

情况分析具体要求书写内容如下：

教师分析：教师人数、教师工作经验、有无新入职教师等。

幼儿分析：班级幼儿人数、男女生比例、新老生比例。

班级教育教学情况分析（包括上学期主要问题）、班级常规工作、教育和保育（划分到每个月）、教研和科研、团队合作、文明师德、家园共育计划。

班级目标设定方法：

目标的确定：以班级需要解决的问题为切入点，设定的目标具体可行。目标是以具体能完成的事情为基础，目标越具体越便于操作，目标能体现班级人员合作、家园共育、教育教学、班级常规等各方面需要改进和提高的地方。

实施措施：将目标细化，分到每个月、每周、每日完成内容确定下来，按部就班的落实班级计划。

1、各种量比较的方法 运用各种感官感知量（视觉、触摸觉、运动觉、各感觉综合器等）；通过重叠法、并放法，对应比较法等. 2、幼儿量排序的方法 1、利用学具操作探索排序。 2、按范例和口头指示排序。 3、说明排序要求和基本方法（排序方向、排序起始线、排序规则、自由排序、寻找便捷排序方法）。 3、学习量守恒的方法（大班的教学内容） 1、运用变式.. 2、用同等量的2份物体作守恒判断。 3、用数表示量的守恒：一个长方形是2个长方形也是四个小长方形。 4、渗透整体与部分之间的关系思想。 4、认识量的相对性的方法 1、量的相对性是通过对三个不同量的物体的比较来认识的。 2、运用操作、游戏等方法巩固对量的相对性的理解。 5、自然测量的方法：测量是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程，这个公认的标准量叫做测量单位。 常用的测量方法有：直接测量和间接测量。 直接用测量单位进行的测量叫直接测量； 借助公式得出的测量结果叫间接测量。 幼儿学习的是自然测量：利用自然物为测量单位进行的测量为自然测量。 意义：是认识量的手段，加深对各种量的认识，有助于对不同量的测量工具的初步认识，加深对10以内数的理解、培养幼儿动手操作能力及测量活动的兴趣 方法： 1、对不同的量进行测量应选用不同的测量物。 2、讲解演示，教幼儿正确测量的方法和理解测量工具。 3、在生活中、游戏中应用测量活动。 4、理解测量单位与测量结果之间的关系。

爱幼儿园是家长了解孩子一日生活以及幼儿园动态的重要渠道，教师每天都会上传孩子的照片、视频。每周都会上传教师对幼儿进行一对一指导时的照片与视频，包括幼儿的测评结果，也会相应的上传到幼儿的成长时光中。到学期末结束后，点击生成成长报告，幼儿本学期的学期成长报告就会自动生成啦。