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艺术文化区投放哪些材料?

工具类:

1)笔类:水彩笔、油画棒、蜡笔、彩铅、毛笔、排笔

2)胶类:双面胶、胶水、胶棒、透明胶(宽、窄)

3)其它:调色盘、压花器、订书器、剪刀(花边剪刀、手工剪刀)、刻刀、垫板、模子、刷子

材料类:

颜料:广告色不少于3瓶(红、黄、蓝)、墨汁、水彩等

纸张类:各种颜色彩纸、手工折纸、瓦楞纸、皱纹纸、硬卡纸、传统艺术作品

生活用品:彩色毛线(粗、细)、布块、棉花、

果壳类:西瓜子、开心果、葵花籽、核桃、花生壳

自然物:树叶(各种形状)、贝壳、木棍、树枝、树仔……

废物利用类:一次性纸盘和纸杯、吸管、鸡蛋皮、牛奶盒、各种废纸盒、冰棒棍等


2020-05-22
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如何指导幼儿创编故事?
1、不同年龄,重点不同:三岁以下的幼儿,其语言发展的主要任务是语音的感知和词汇的学习,这时,最好的支持材料往往是一张有简单情节的图画,图中有1到2个人物,人物有清晰的动作,一般而言,可以用一句话概括为好。教师指导时一般问题简单,幼儿可直接观察得到:这是谁?他在干什么?他想怎么做?他会开心吗?他想说什么?等等。 在这个阶段的故事创编,是以看图讲述为主的,是为以后的故事创编打基础的,这种看图讲述不同于看图说话,而是鼓励幼儿根据看到的说出尽可能多的内容,根据图中提供的内容,联系自己的已有的生活经验进行的创编。 2、三岁以上的幼儿,教师就可以通过手偶、绘本、道具、等启发幼儿创编故事了,孩子可以在大量阅读图画书的基础上,积累丰富的词汇,运用以后经验组成自己的故事,教师引导幼儿尽可能的展开想象,在不脱离故事主线的情况下,将故事开头、发展、高潮、结尾等连贯起来,尽量将故事讲述完整。 如果幼儿在讲述中偏离了故事的开头或主线,教师可用引导的方法帮助幼儿回到主线上继续创编。但是不可以给幼儿太问题,以免引导成教师主观认为的情节上去,不要限制幼儿的创编思路。要通过问题、引导,使幼儿创编的故事越来越完整,越来越复杂,越来越有连贯的情节。 3、选择主题:通过循序渐进的练习,幼儿慢慢会掌握故事的基本结构:故事的主角、配角、故事的对话,故事的转折,故事的人物心理描述、人物动作描述,人物之间关系的处理等,使故事有开头,有结局,教师要有意识帮助幼儿创编故事的机会,并帮助选择恰当的主题。选择主题的第一个原则就是“就近原则”,就是选择幼儿刚刚看过的绘本、动画片、听过的故事、经历的事情等,让幼儿将自己感兴趣的且记忆清晰的经验进行加工创造。 选择主题的第二个原则“隐蔽原则”,教师通过提高道具、手偶等一些辅助材料帮助幼儿在一个范围内创编故事, 4、由易到难,分工合作。有教师认为,有的幼儿不善言辞或者害羞,无法创编故事,经常会遇到抗拒的幼儿,这很正常,幼儿毕竟掌握的词汇量小,经验匮乏,不知道说什么或者没的说,教师不可急于让幼儿尽快创编故事,而是让幼儿从简单的说道复杂的说,或者几个孩子合作一起创作,这样幼儿才能慢慢适应创编故事,才能慢慢自信起来。 5、重复示范:教师可请能力强的幼儿多次示范,教师自己也可以示范创编,起到榜样的作用。 6、整理与记录 幼儿创编的故事,教师要随时录音或者记录下来,把幼儿创编的故事记录成册,在过渡环节时,把孩子创编的故事再讲给幼儿听,幼儿自己在整理思路继续创编,从而激发幼儿创作的兴趣与热情。
2020-05-19
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幼儿“认识平面图形”的教学方法是什么?

认识平面图形

1.通过观察触摸让幼儿在感知图形的基础上说出图形名称。

2.通过图形和图形的比较认识图形。

认识图形的基本特征和图形守恒

不受图形大小颜色和摆放位置的影响正确辨认和命名图形。

通过对图形的分割和拼合,让幼儿认识图形之间关系

复习巩固对平面图形认识的方法

1.图形分类。

2.寻找图形和与图形相似的物体。

3.寻找与图形相似的物体。

4.在游戏和操作活动中巩固对图形的认识(运用玩具进行图形游戏涂色活动拼图活动折叠活动绘画手工活动)。


2022-07-29
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京学教育对美厨活动开展的要求是什么?

1.加餐时间实施美厨体验:上午9:30~10点之间,下午2:00~2:30之间

2.美厨体验活动时间,加餐不可领取,加餐费用抵美厨体验费用。

3.美厨体验可全园一周一个食谱,也可分年龄段,每个年龄段一个食谱。

4.美厨体验食谱及食材的确定需提前一周做计划。

5.美厨体验在美厨教室实施,因此,每次活动后,需清理干净后方可离开。

6.每周美厨体验课程内容制定由教学主任与各年龄组组长共同确定,食材由保健医下单。大厨协助提供食材。

7美厨教室不可残留过期食品。每周清理一次使用的食材。


2020-05-22
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如何在SASS云管理幼儿文档?

1.教师每天更新班级圈成长时光照片幼儿测评幼儿考勤。

2.每周及时更新家园联系册。

3.做好每天的点名签到和考勤管理。

4.学期末为幼儿制作成长报告。


2022-07-29
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