撕纸活动，可以满足幼儿破坏性的欲望，让幼儿学习撕纸，幼儿会觉得很开心，应该让他们斯个够。

撕纸可以锻炼幼儿的小手指，撕纸也是需要力气与手指协调的活动。

撕纸粘贴，创作美术作品，更是让幼儿创意无穷，我们成人看不懂的撕纸粘贴画，而幼儿可以给你描述出一个个美丽的场景和故事。

因此教师要鼓励幼儿参与撕纸创意美术活动中，为他们提高活动的方便。

1.美工区纸张要丰富，撕纸用的纸张要便于幼儿撕的纸张，不能是过硬或过于有弹性的纸，不利于幼儿进行撕纸活动。

2.先让幼儿观看一些撕纸粘贴画的作品，培养兴趣，得到启发。

3.教师示范撕纸技巧。

4.教师示范完整作品粘贴过程。

5.让幼儿学习撕纸，自主创作粘贴。

6.协助幼儿粘贴过程，指导幼儿使用胶棒。

7.展示幼儿作品，点评幼儿撕纸过程，点评幼儿粘贴过程，点评幼儿创作过程，只说好的一面，不提不足和不对的地方。给幼儿正确示范。

8.对托、小班幼儿可经常在美工区进行撕纸粘贴活动。

1.当地教委检查时对幼儿练习单比较敏感的，提前收起幼儿练习单。即使幼儿练习单不是教材，如果教委认定是教材，我们不用过多解释。不出现为好。

2.一日流程、月计划、周计划等教委认定不接受的，暂时收起，只放一版普惠版的一日流程表。

3.教委检查注重安全、用安全的环境、干净卫生的厨房、准备充分的文档、诚恳虚心的态度接受教委检查。

4.京学教育理念与目标是科学的，不违反教育原则的，多强调我们的区域化教学、个别指导，注重发展幼儿各方面能力为主。

5.我们的九大课程是结合五大领域中的教育目标，不是灌输试教育。

6.教师必须清楚，我们没有教案，不允许教师教课方式让孩子学习，这就是去小学化。

7.九大课程实施都是以测评为基础，对幼儿进行不同能力的指导，不是教学。

1.创设情景，激发学习兴趣。

唤起幼儿的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要的前提。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”在进行唱歌教学时，借用美术、舞蹈、游戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发幼儿学习的兴趣。

如“哈巴狗”是一首生动活泼的歌曲。根据音乐的性质，设计一个律动，律动形象地表现了哈巴狗坐在大门口、吃肉骨头、摇尾巴等动作。教师可示范边唱边跳，让幼儿通过观看、欣赏，产生要表现哈巴狗，要学唱歌曲的强烈愿望。

2.运用多种形式，训练歌曲节奏。

歌曲具有音乐作品的全部特点，是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性组成的。但音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏，所以节奏是音乐的生命，从节奏入手对幼儿进行唱歌教学，才能收到好的效果。在教学中，可以这一环节分为三个步骤：

第一步骤：运用儿歌训练幼儿的节奏感。

儿歌节奏鲜明，富有韵律，很接近歌曲。在新授歌曲，出现新的节奏之前，就要为歌曲节奏难点配上一个琅琅上口的儿歌，使幼儿通过朗读儿歌掌握节奏。教师有目的地训练，幼儿生动活泼、饶有兴趣地朗读，既提高了学习兴趣，又有助于发展音乐节奏感。

第二步骤：运用身体动作，训练歌曲节奏。

用身体动作表现节奏，也就是幼儿在无音乐、无伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表示出来，而不是教师一招一式地教，但教师要启发、引导、循序渐进地帮助幼儿用自己的动作来解释节奏，表达对节奏的认识。例如，在幼儿熟练掌握用手拍打的动作以后，教师要对幼儿提出更高的要求。请幼儿用跺脚、拍腿、拍肩等动作代替拍手，训练几次后，再鼓励幼儿创造性地创编其它能力和迁移能力。

第三步骤：运用歌词，训练歌曲节奏。

一首歌曲中的歌词，实际上是一首好听的儿歌。幼儿在掌握歌曲节奏后，教师出示歌词，要求幼儿自己将歌词填入节奏。这是节奏与歌词的同步训练，幼儿运用已掌握的节奏，成功地将歌词填入，他们会满足于自己的劳动，体验成功的喜悦。

3.启发引导，使幼儿掌握演唱技巧。

幼儿缺乏音乐知识和演唱技巧，高兴时往往用力喊叫，破坏了音乐的美感。因此必须指导幼儿处理好歌曲的快慢、强弱、连贯与跳跃的变化。如：表达高兴时要唱得欢快、活泼；抒情时则要连贯、柔和；表达悲伤时则要缓慢、低沉。例如，引导幼儿演唱“我的好妈妈”这首歌曲时，启发幼儿通过自己的感受，寻找处理这首歌的方法。引导幼儿用连贯、柔和的抒情方法进行演唱，表达对妈妈的爱。

4.运用已有知识，鼓励幼儿大胆进行创编。

幼儿在教师的启发引导下，运用已有知识，创编简单歌词，能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心，发展幼儿的创造能力大有好处。如在进行创编活动“两只老虎”的教学中，可以启发幼儿根据原有作品的曲调创编一首新的歌曲内容。这首歌曲原内容是：两只老虎，两只老虎，跑得快，一只没有耳朵，一只没有嘴巴，真奇怪。

为了便于幼儿创编，也可把创编活动分为二个步骤：

第一步骤：运用直观教具木偶、贴绒等为幼儿学会创编创造条件。

如：教师出示两只贴绒小兔，请幼儿观察它们在干什么？（一只在拔萝卜，一只在采蘑菇）启发幼儿能不能把老虎改为小兔？两只小兔，两只小兔，真可爱，一只在拔萝卜，一只在采蘑菇，真勤快。这是运用直观形象进行创编。

第二步骤：凭借想象、记忆进行创编。

教师将幼儿分成几个小组，每组幼儿自己商量创编新的歌曲内容。如：两只小熊，两大象等等，启发幼儿边编边唱。最后，每组幼儿上台表演，大声地唱出自己的创编作品，这样既激发了幼儿的表现欲望，又提高了幼儿创造的积极性。

在幼儿园教学中，歌唱教学对于幼儿非常重要，教师可根据以上的教学方法进行歌唱教学，让幼儿在快乐、自然的状态下学习更多的歌曲。

1.美厨课程以中西结合的方式让孩子体验不同国家的美食，以孩子动手能力为主，在锻炼孩子的手部精细运动的同时，给予孩子掌握更多生活技能的机会，体验生活的乐趣，使幼儿各种感官获得了全方位刺激。

2.幼儿园结合了中外饮食文化，集传统与现代美食特色，编制了各种适合孩子制作的食谱、菜谱。其中包含有水果类、烘焙类、面食类、榨汁类、蒸煮类、蔬菜类及冰点类。这些丰富多彩的美厨体验活动简单实用、易操作，又能充分发挥孩子丰富的想象和无限的创意，从而给孩子带来了自信心、满足感和成就感，感受美厨及生活的乐趣!

3.学习安全使用烹饪工具。

4.体验品尝自制食物的乐趣。

5.知道简单的用餐礼仪。