1.1和许多关系：整体与元素之间的关系。

2.对应关系：是比较2组物体数量多少的唯一方法。

3.大小关系：量与数都存在大小的关系。

4.等量关系：整体可以分成若干相等与不相等得部分，各部分之和等于整体。

5.守恒关系：不受物体特征及排列形式的影响。

6.可逆关系：从正反两个方向排序和运算。

7.等差关系：也叫双重关系和相对关系：比前一个数多一，比后一个数少一。

8.互补关系：整体分成2部分时，部分之间存在消长、增减关系，总数不变。

9.互换关系：部分位置的变化不影响整体。

10.传递关系：A>B  B>C  所以：A>C  简单推理过程。

11.包含关系：整体包含部分，部分包含于整体。

12.函数关系：当整体变成相等的部分时，份数越多每份数就越少。

班级中随时有幼儿作品出现时，教师该如何展示幼儿园作品呢？

1.与主题相关的作品，直接展示在主题墙上。

2.幼儿在美工区自主创作的作品，展示在教室外的作品墙上。

3.幼儿制作的立体作品展示在玩具柜上。

4.幼儿展示在主题墙或者是作品墙上的幼儿作品需进行加工边框，美化后展示，让幼儿有一种被尊重感。

5.主题墙或作品墙有底衬的，可直接设计好位置后放上展示。

1.唱歌时声音自然，声调、节奏基本准确。

2.能用适宜的力度、速度、音色、表情以及动作等演唱歌曲。

3.能根据歌曲性质用适宜的表现手段，如：力度、速度、音色等表现不同性质歌曲的情绪情感。

4.会以领唱、齐唱、对唱、合唱等多种形式演唱歌曲。

小班孩子的思维特点是以直观的具体形象为主，而且他们对于事物的认识是很肤浅的，往往仅限于表面的形象，所以在创设小班主题墙时，首先要从外观上考虑孩子的年龄特点，让孩子一眼过去就对主题墙产生兴趣，进而激发孩子的欣赏以及探究的欲望！要想孩子参与性比较高。通常，幼儿园的小班主题墙的分为两部分，一部分是贴近孩子的身高距离，方便孩子参与的主题墙，另外一部分高度远远要高于孩子的身高，甚至超过孩子的视线范围，视线以上的主题墙。主要表现的是主题的背景框架，目的是给孩子一个宏观的认识，可以以欣赏为主，让孩子去感受体验！视线之下的主题墙，主要是对主题内容的展开，就是对孩子的思考进行探索，是比较微观细化的，所以要想让孩子更多的参与，必须要从孩子的实际点出发，贴近孩子的生活教育！

音乐活动不分男女，其实孩子们都很喜欢音乐课，只是有些音乐活动需要做动作，打节奏，需要控制自己的行为，而部分男孩子可能是坐不住，也可能是因为音乐活动中有舞蹈律动部分，他们觉得难，所以不喜欢。

做为幼儿园老师，首先要改变教育观念，幼儿园教育的目标是引发兴趣，重过程，不重结果。

只要过程中，孩子感兴趣，开心、积极参与就可以了。不能要求幼儿做的一定要好，叫做什么就做什么，教师限制幼儿自由，限制幼儿想象力，限制幼儿创作和发挥，都会影响幼儿对音乐课的兴趣。

要想让不喜欢上音乐课的男孩子在音乐课中发挥最佳效果，老师就要关注这个孩子，和他一起做，一起想，一起玩，多表扬，多重视，孩子一定会喜欢上音乐课，还会充分去表现，让老师肯定他。