京学教育美德工程涵盖的内容一共有20项： 爱心、帮助、合作、宽容、整洁、礼貌、承担、诚实、分享、善良、温柔、惜物、耐心、服从、快乐、勇气、平和、服务、感谢、同情。

如何实施：

1.教师经常使用美德语言与幼儿沟通。

2.发现可教育时机；任何可以帮助孩子们掌握美德和理解美德的各种机会：

注意到的每一个瞬间—他们正在学习时—他们正在做什么—他们在怎样与他人互动。

3.设定明确的原则：清楚原则—有机会弥补错误—努力得到认可。              

4.尊重心灵：除了身体，更重要的是精神层面—提供精神陪伴，学会倾听。

5.精神健康：创建一个良好的习惯，陪伴，共处，和谐。

幼儿剪纸活动：剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，继承和发扬中国的民间传统艺术。剪纸是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展，是美术教育手段之一。

教师指导：

1.感受民族氛围，激发幼儿的剪纸兴趣。

剪纸艺术具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如，在墙面上布置“民间剪纸”，是一幅幅典型的剪纸作品，在窗上有着各种各样的窗花，在墙上挂着各种形状的剪纸。使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。

2.在观摩中学习。

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。

在剪纸活动中，先引导幼儿观察，从简单的形状、线条开始，逐步转入复杂的花形。例如：剪窗花前，鼓励幼儿观察窗花的花形，发现与以往的不同和相同之处，在想出自己将要剪的花形，然后进行创作。在剪的过程中，指导幼儿运用一些技巧，对折剪要剪出物体的轮廓，再进行中间的剪刻。多次折纸后，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。

幼儿的经验是在不断实践中获取的，为幼儿提供锻炼的机会，不断提升他们的经验。我们在中整个教学进程的难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

3.在游戏中学习。

游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径。幼儿可以在自由、安全和成功感的体验中，获得愉悦、乐观、和自信。在同伴的互惠交往中，认识自己，学习知识，发现和创造。

幼儿可以尽情地享受剪纸带给他们的愉快和成功。刚开始时，有些幼儿出现了败笔，教师应鼓励他们大胆尝试。剪纸活动为幼儿创造想象的空间，让他们学会探索、创造，在不断的成功中体验成功。

4.利用家长资源学习。

充分利用家庭的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。例如：幼儿园进行“动物”主题活动，为了创设环境，我们邀请XX的爸爸，剪一些小动物，栩栩如生的小金鱼，活灵活现的小螃蟹，会让孩子们惊叹不已，由此激发幼儿学习剪纸的兴趣，家长也会协助教师帮助幼儿剪纸。在家长的配合下，我们运用剪纸的作品可用来美化环境。剪的拉花、窗花，可以做装饰。幼儿看到自己的作品丰富墙面美化了环境，不但能激发对剪纸的兴趣，也熏陶了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。

长期以来，教师往往只在音乐活动的某个环节安排音乐游戏，以调节教学节律，活跃教学气氛，而较少将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现。应该如何创编适当的音乐游戏？

1.音乐游戏的创编原则：

（1）音乐性：这一原则体现在音乐素材应形象鲜明，结构工整，能随音乐的变化想象并表现游戏情节。例如“小猪盖房子”的A段音乐反映了小猪盖房子的情景，音乐轻快、活泼，富有节奏感、韵律感，加上配器中加入了模拟的猪叫声，使音乐形象更加鲜明、突出，有利于幼儿表现相应的游戏情节；B段音乐反映了狮王检查房子的情形，音乐缓慢、沉重，与A段音乐形成鲜明的对比，幼儿可以借此清楚地区分游戏角色，顺利地变化游戏情节。

（2）游戏性：这一原则主要体现在音乐游戏除了角色表演外，还注重玩法和规则，突出高潮的设计与处理：例如，在音乐游戏“快乐的小鱼”中，教师和幼儿分别扮演大鲨鱼和，小鱼，通过鱼游、鱼吃食、鱼躲藏等音乐变化，小鱼投入到游戏情境中，最终以“躲藏”游戏达到高潮。

（3）趣味性：

一是音乐游戏材料应幽默、诙谐、夸张。例如，“老鼠送礼”是一个带歌词的音乐游戏，旋律选自电影《三笑》“点秋香”片段，教师巧妙地将老鼠给自己的天敌――猫送礼的情节填进了歌词，使游戏充满情趣。

二是游戏玩法的起伏、变化。在每一次游戏中，教师不断地添加新的刺激与挑战，以保持幼儿适度的兴奋感。例如，“老鼠送礼”通过变化三种玩法来调控游戏的节律和幼儿的兴奋状态。首先，每个幼儿独自玩手指游戏，以巩固歌词，熟悉在歌曲最后一个音抓、逃的规则；接着，幼儿两两结伴玩手指游戏，融入合作交往的因素。由于这两种玩法都是坐在椅子上进行的，所以教师能很好地控制幼儿过度兴奋，使他们在舒适的情绪状态下轻松自如地学会玩法和规则。最后，幼儿进入第三种玩法，加入了师幼互动和在一定空间范围内追、逃的情节，他们在游戏中得到满足。

（4）时代性：这一原则体现在教师设计游戏时能更多地关注幼儿的生活经验，并整合现代教育理念，给音乐游戏注入时代的气息和鲜活的生命力。如“小猪盖房子”游戏改变了动物间弱肉强食的关系，以小猪盖房，狮伯伯查房，最后获得成功的游戏情节，表现了动物间平等、友好、合作、充满关爱的美好情感。

教学要求：

小班：手口一致点数4以内的物体并说出总数，理解4以内基数的实际意义，能按数取物。

中班：能正确点数10以内物体并说出总数，理解实际意义。知道10以内相邻两数多1少1的关系，掌握10以内数的守恒。

大班：会10以内倒数、顺数、倒接数，数的顺序。学习按群计数，学习三数相邻及自然数等差关系。

教学方法：

1.点数后说出总数。

2.理解数形成，在比较两数相邻的基础上，知道多1少1，理解添上、去掉。

3.相邻两数比较和转换（相等变成不等，不等变成相等）。

4.按数取物，按物取数。

5.运用各种感官感知数量。

6.学习数守恒的方法：同数异长、同数异位、异数等长。

7.学习接数、倒数、卡片游戏、口头游戏、拍手游戏。

8.认识三数相邻及自然数等差关系的方法。