1.工具车

上层（笔类）：彩色水笔、铅笔、油画棒、蜡笔、彩铅盒放在最上面一层。

老师用的文具转笔刀、订书器也放在最上面一层。

中层（胶水类）：胶带、剪刀、广告色、毛笔

下层（工具类）：垫板、刷子、滚刷、压花器

上层不用托盘，但中层和下层需要用托盘，把以上的材料放入盘子里。

2.材料柜

上层（纸张类）：各种颜色彩纸、手工折纸、瓦楞纸、皱纹纸、硬卡纸、宣纸等

中层（废旧物品或者半成品、毛球之类）：老师剪好的，或者孩子揉成的纸团。

下层（绿盒子）：带孩子搜集来的（面具、瓶盖、纸壳子、秋天树叶）小的废旧材料（要做好消毒工作，以免带到孩子手上沾染细菌）

   

1.打破传统的以教师教为主的教学模式，跟随幼儿的兴趣出发，以幼儿想学的课程为主。

2.在探究学习中，注重能力培养，淡化知识灌输。

3.师、生、家、社、园多方联动，使幼儿学习得到支持。

4.一个问题为基点，从广到深的学习内容，开阔幼儿眼界。

韵律活动和音乐欣赏的不同，专家们都提出：没有大肌肉运动参与的音乐活动都是不成功的教学活动。所以，现在音乐欣赏活动与韵律活动的界线不是很明确。在韵律活动中到底是音乐在前还是动作在前？其实没有绝对的标准模式。有的活动可以从“音乐”开始，也可以从“动作”“队形”开始。音乐是韵律活动主要的元素之一，无论是创造性的还是模仿性的韵律活动，都应尽可能早地在幼儿心中建立艺术作品的整体审美形象，都应尽可能早地加入伴奏的音乐，让幼儿在理解音乐的基础上，进行动作的表现、表达。音乐欣赏是要大肌肉运动、用韵律活动的方法去感知音乐，音乐是难点，动作相应简单。相反，韵律活动音乐要求简单，动作学习难度提高。

 

一、教学要求 小班： 1、让幼儿区分并说出以自身为中心的上下方位，自己身体部位的上下位置和在自己的上面和下面物体的位置。 2、让幼儿认识并说出近处物体的上下位置。 中班： 1、区分说出以自身为中心的前后方位，自己身体部位的前后位置和在自己的前后物体的位置。 2、区分并说出物体与物体之间的上下、前后位置关系。 3、学会按指定的方向运动，如向上、向下、向前、向后。 大班： 1、区分并说出自身左手和右手和自己与物体的左右关系。 2、辨别物体与物体之间的左右关系。 3、幼儿会向左或向右方向运动。 二、教学方法： 1、感知描述法。 2、观察、操作和游戏法。 3、讲解演示法。 4、一日生活中结合空间方位的教育。

第一阶段（2岁半—3岁半）：学数前的准备阶段。 这阶段主要是在不用数的情况下，发展对集合中元素的感知和学会对应比较。 第二阶段（3岁半—4岁半）：学会计数和初步理解数的实际意义阶段口头说数→按物点数→说出总数。 第三阶段（4岁半—5岁半）：计数能力的巩固与初步数概念形成阶段。 1、较好地掌握计数活动。 2、认数范围扩大到10。 3、初步理解相邻两数之间的关系。 4、初步理解数的守恒。 5、认识序数。 6、认读10以内阿拉伯数字：其中0不是自然数，0是空集合的标志。 第四阶段（5岁半—6岁半）：进一步认识数的关系及数群概念初步发展阶段。 1、理解三数相邻关系和自然数列的等差关系。 2、能按群计数。 3、初步掌握数的组成：集合与子集存在等量、互补、互换关系，是概念水平数的运算。