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学前儿童“量的认识”的学习及教育方法有哪些?

认识大小长度能力的发展:

1.2岁左右:能感知大小。

2.3岁—4岁左右:能正确区分大小长度。

3.4岁左右:能对大小长度的量依次排出顺序。

4.5岁左右:能理解大小长度量的相对性可逆性双重性具备理解长度面积体积的守恒的技能。

     

2022-07-29
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幼儿园体育活动涵盖哪些内容及如何实施体育教育?

体育活动涵盖三部分内容

第一部分是集体操活动

第二部分是集体游戏包括体能训练与测评

第三部分是分散游戏。

幼儿体育教育是要把幼儿培养成具有健康身体与健康心理的未来栋梁,它的教育方向应该是朝着这两个方向发展,任何忽视其中一个方向的幼儿体育教育都是不健全的。

幼儿的开发应该是整体的而不是单一的,完善的幼儿体育课程是能够带给儿童欢乐和享受,发展儿童的创造力和使其拥有强健的体魄及活力。游戏与教学的完美结合。


2020-05-21
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什么是语言活动?
首先,语言是一种社会现象。语言离不开社会,社会也离不开语言。语言随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。人类社会以外,无所谓语言。人类有了语言,才得以脱离动物界。 其次,语言是交际的工具。这是语言最本质的特征。人类之所以需要语言,是因为语言可以传递信息、沟通情情、传播经验,使复杂的生产劳动和社会生活能够井然有序地进行。 学前儿童语言教育主要是提供普通话的语言环境,培养儿童正确说普通话,创造一个自由、宽松的语言交往环境,培养儿童语言交往的习惯,提高儿童语言交往的能力;同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力,引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力;为儿童入学后的继续学习做好准备。
2020-05-19
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中大班建构区背景墙如何体现年龄段特点?

环境创设一直是幼儿园生活的重要部分。从某种程度上讲,它包含了各个班级在教育教学过程的痕迹,班级的环境是我们教育教学的有效手段;是教师、幼儿、家长共同学习和成长的见证;是为幼儿提供充分表现、观察和学习的机会与空间的平台。建构区幼儿非常喜欢去,钻石班建构区设计的用幼儿的照片做出相框,用树枝挂在上面营造出温馨的感觉。幼儿经常在建构区发生争抢,营造相对温馨的氛围也让幼儿在玩耍时情绪不那么激动。

在班级环境文化的创设过程中,我们教师要有效地将教育价值引入到环境当中去。著名教育家蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中,得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境"。让幼儿在互动中学习,并获取知识。这样,幼儿才会在与环境互动的“平台"中,受到潜移默化的启迪和教育。


2020-05-22
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教学目标与教学内容的区别?

在以往的教案计划中经常看到目标部分教师写的都是教学内容,有的教师分不清楚什么是教学目标和教学内容。

严格意义上的教学目标,应包括行为主体行为动词行为条件和表现程度四项要素,有一套规范的陈述方式。

首先情感需求——喜欢愿意主动……(需有明显行为表现)

其次,行为动词要选用那些描述幼儿所形成的可观察可测量的具体行为的词语如写出说出辨别比较对比指明背诵等,而不是掌握领会理解这样的描述内部心理变化的词语。

再有,应叙写影响幼儿学习结果的限制条件与范围,包括允许使用的辅助手段时间的限制完成行为的情景等。

最后,说明幼儿对目标所达到的最低表现水准。

目标是目的的具体化,是可观察可解说可测量可评价的。

纲要的目标明确三大方向:情感目标能力目标知识目标。


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2022-07-29
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