首先应该在跟家长沟通的时候，让家长知道，引导性的问话对孩子会有什么样的影响。孩子对于家长引导性的问答通常的回答都是：是的，有。这也是孩子的一个特点，家长总是这样问，在孩子心里会有很大的影响，会造成在幼儿园的压力和紧张。

“在幼儿园过得不开心怎么办，会不会被别人打。”家长的这种行为就像是一种心理暗示，在幼儿园被人打是一定会发生的事，宝贝会“有意”关注这件事，在心情不好的时候，往往会将小朋友之间正常的玩耍“当作”小朋友在打他。这样会影响孩子和小朋友之间建立建立良好的玩耍关系。

相反，在家里家长如果换种方式引导孩子，会对孩子有很大的帮助的。

今天在幼儿园和谁一起玩了？你们一起玩的什么啊？玩得开不开心啊？这样的引导会让孩子在幼儿园寻找机会和其他小朋友一起玩耍，建立简单的朋友关系，有利于宝贝社会性行为的发展。

1.开展幼儿园的各项活动，以达到家园共育。

2.通过介绍一两个重要的校历活动，翻看以往的校历活动照片，能够让家长切身的感受到幼儿园活动的意义和教育理念。

3.校历中的重要活动邀请家长来参加。

1.教师要承认工作中的疏忽，没及时阻止突发事故。

2.带动手打人的孩子家长主动给被打的家长安抚心情，理解被打孩子家长的心情。

3.让被打的孩子家长知道自己孩子之所以被打，分析孩子被打的原因，我们怎样帮助孩子学会保护自己，不发生同样事情。

4.对很在意自己孩子被打的家长，日常多跟这样的家长交流育儿经验，指导家长育儿方法，让家长得到幼儿园教育的支持。

5.对经常动手打人的幼儿，教师一样要多关注，以免再伤害到其他幼儿，对这样的家长也要多沟通交流，了解家庭的教育模式，给予家长正确的育儿观。

1.将所有问题的出发点都归结于幼儿发展；

2.与家长心平气和进行探讨、沟通；

3.一起归纳、总结出最合理、最有效的解决幼儿成长问题的方法；

4.在方法实施一段时间后，一起分享、分析、探讨，没有谁的教育理念方法最合理，只有哪种方法最适合幼儿的发展。

1.看到孩子对某件事情感兴趣，要及时肯定和鼓励。

2.为孩子喜欢做的事情提供良好的环境及各种支持（例如孩子喜欢画画给孩子提供材料和工具)等。

3.指导家长做到持之以恒。