孩子的生活自理能力的培养，不仅有利于孩子独立性的培养，也有利于自信心的建立。注重生活自理能力的培养对孩子的未来发展有深远的影响。

首先要根据孩子生理发展特点，逐步提出引导鼓励，从易到难。从部分尝试到完全承担，反复练习，逐步熟练。当孩子做得好时，及时给与肯定，当孩子没有耐心时，及时给与鼓励。这样孩子就会慢慢学会穿衣服。

另外。家长在家不能因为赶时间或者是有急事，就我们家长给孩子穿衣服，这样孩子其实没有得到锻炼。因此尽量提前安排好外出时间，给孩子足够的时间穿衣服的以养成好的习惯。

1.我们的教育思想是“以测定学，以学定教”，针对孩子的能力发展进行一对一的指导

2.跟家长只谈孩子测评的强项，不提未完成项，教师不要给幼儿贴标签“能力较弱幼儿”

3.如家长认为自己孩子某项较弱，教师协助家长有针对性地对此幼儿进行个别指导

4.如班级出现教师认为的能力较弱幼儿，教师应多关注和照顾，因为每个孩子的个体发展是不一样的，所以教师不应给家长做工作，以免造成家长的误会，认为老师不喜欢自己的孩子。

1. 建议家长注重家庭和谐，温暖友爱，切忌不要因孩子的教育问题的观点不同，产生互相的埋怨或者拒绝老人带孩子，隔断祖辈和孩子的交往。

2. 要多观察老人带孩子的优点，充分利用优点安排孩子和老人一起的时间，让祖辈的亲情和疼爱发挥积极的作用。

3. 老人的优势要及时肯定和认可，被鼓励的老人更容易接受建议。

4. 主动和老人探讨孩子的教育问题，听取老人的意见和建议，善于发现好的建议或经验为己所用，切忌全盘否定。

5. 孩子有进步时也要肯定老人在其中发挥的积极作用，让老人感到自己的影响力和被尊重感，从而促进老人主动按照孩子父母的方式带孩子，让“隔辈亲”发挥积极的作用。总之，有更多的人爱孩子对孩子来说是极好的。

针对问题而定，如果是合理的，对幼儿成长发展有益的，对我们教师的工作有促进的，对幼儿园发展口碑有助力的问题都可以接受。

对于家长提出的不合理的，自私的，影响幼儿发展的问题应该婉言拒绝。

解决孩子的问题离不开家庭教育和幼儿园教育一致合作，家长与幼儿园老师一起商量对策，进行实施和及时沟通、调整，解决幼儿问题。靠幼儿园单方面的力量是很难实现解决所有问题的。

首先知道原因：1.求关注，遇到困难无法解决。2.家长限制太多，孩子感觉长期被压抑。3.感到疲劳。4.受到惊吓等。

家长面对发脾气的孩子要理智的去面对、去解决，方法如下：

1.控制自己的情绪。只有家长控制好自己的情绪，才能冷静处理孩子的情绪。

2.给孩子哭泣的机会给予拥抱。让孩子感受到无论是什么情况，爸爸妈妈都能接纳，孩子可以充分的释放，在爸爸妈妈身边才安全。

3.给予爱的回应。在宝宝情绪好了之后，引导宝贝说出自己的感受，并且帮他梳理事物的关系，找到发脾气的原因，避免下次发生。

4.进行理智的约束。无论发脾气的时间有多长都不妥协，温柔而坚定告诉孩子“有些事情就是不能做”。这样长期坚持孩子会好一些。