1.国家教委规定，托班两教两保，小中大三个年龄段是两教一保；而我们考虑到家长和孩子一下减一个老师不合适，所以托小两教两保，中大两教一保，满足孩子的成长和学习的需要。

2.园长在分班时会充分考虑每一位老师的特点，合理搭配，优势互补。

3.在班会上，三位老师要介绍自己的教育优势和教育经验，让家长放心满意。

4.在日常工作中，老师会随时保持和家长的沟通。

1.促进亲子关系，家长能有机会参与到亲子活动当中，促进亲子关系的和谐发展。

2.让家长了解幼儿园教育理念，达成一致，统一教育方向，家庭教育和幼儿园教育相结合，推动幼儿更好发展。

3.让家长更加了解幼儿园的教育教学活动，了解教师日常的工作情况，了解幼儿在园的活动情况，促进家园相互信任，促进家长与幼儿园的高度粘性，形成更多的家长粉丝。

4.给家长提供发挥自己优势的机会，与园所及幼儿产生互动，在互动过程中拓宽幼儿视野，同时增进家园合作。

面对情绪过于激动的家长，首先应该带家长到会议室或者家长接待室单独接待，先听家长说，了解清楚家长情绪激动的原因是什么，先不要急着解释或者带着情绪去与家长争辩，让家长把当时的情绪发泄出来，然后再根据了解到的情况清晰地跟家长进行说明。

不管什么时候，家长和老师的出发点都是为了孩子好，只要是为了孩子好，情绪再激动的家长也会平复下来，等家长情绪平复下来后再跟家长解决问题。

1.如发现家长在朋友圈发牢骚，教师应反思自己工作中的失误，反思自己是不是与家长欠缺沟通，反思家长家园关系是不是没建立好。

2.争取与家长面谈，如果家长没有时间或不愿意，就以电话等方式进行沟通。

3.了解家长发朋友圈的内容后，针对该内容进行交流，态度诚恳，得到家长的信任和理解。

4.建议家长有任何问题当面沟通，不要直接发朋友圈，以免造成不好影响，影响班级工作的正常开展。

1.孩子已适应幼儿园生活，家长仍有分离焦虑。

孩子从家庭走出来接触集体生活有担心也是正常的，孩子在幼儿园适应得挺不错的，老师也非常关注宝贝，（给家长看一些孩子吃饭与小朋友互动等照片），在这里就是我们的孩子，我们会多关注他、多陪伴他，老师随时会在班级圈更新孩子一日流程的照片。孩子这么棒，家长更要努力克服自己的情绪，这样孩子才会更好地适应。家长的情绪直接影响孩子，所以随时沟通，请家长调节自己的情绪，鼓励孩子更好地适应，为孩子做榜样。

2.家长能适应，孩子不适应。

对于不适应的孩子，要给以更多地关注，如蹲下来抱着孩子，陪孩子玩玩具等，先稳定孩子的情绪，等情绪好以后给家长拍孩子在园玩耍、吃饭的照片或视频，让家长放心。并告诉家长老师会多关注孩子。晚接时要与家长详细沟通一天的在园情况，并告诉家长孩子适应新环境很快。

3.孩子不适应，家长不放心。

先与家长沟通调整自己的状态，可以与孩子约定好，再抱一分钟或者帮孩子换好衣服之后离开，与孩子约定好不欺骗孩子。当家长要离开时，教师抱着幼儿分散注意力、陪伴、共情等方法让孩子适应，给父母拍照片或视频私发，说明孩子适应不错，晚接时与家长详细沟通一天在园天的情况，肯定幼儿的适应能力。

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