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美厨课程适合多大的孩子？
从宝宝2岁到3岁就可以参与美厨体验，从最初的剥鸡蛋，拌沙拉开始，学习用餐具、厨具，让宝宝体验劳动的乐趣。
2020-05-22
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如何组织集体教学活动？
1.集体教学活动以主课程、知识掌握、讲解讨论等为主，下午2：00～3：30这个时间段为宜。
2.集体教学要求教师必须提前备课，准备材料，教具等。
3.集体教学要求教师表情丰富，微笑，语气有变化，以免幼儿坐不住及注意力不集中。
4.集体教学活动坐在地毯上或者小椅子上进行。
5.集体教学要有常规，如：幼儿坐姿要端正、幼儿之间适度距离、小朋友起身走动要从其他小朋友身后绕行、不打断别人说话。
6.集体教学中幼儿讨论及表达时，引导幼儿轻声说话，不要大声说话。
7.导入活动：说儿歌、唱歌或讲故事，提示幼儿不可喊说、喊唱，让幼儿学会轻声说、唱。
8.集体教学需要演示教具或观看视频时，物品及视频不可过小，以免幼儿看不到或看不清楚。
9.集体教学尽量不要被幼儿的其他情况打断，因此，任何一位教师进行集体活动时，其他二位教师要进行辅助教学。
10.辅助教学的教师不要作为旁观者坐一边，而应参与教学活动中，起到辅助及协作的作用。
2020-05-19
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幼儿“认识平面图形”的教学内容有那些？
小班：
认识圆形、三角形、正方形，根据名称取图形及正确说出名称。
中班：
认识长方形、椭圆形、梯形正确说出名称和基本特征（几条边几个角）能从周围环境中取出相似的物体。
初步理解图形之间的简单关系（一个长方形可以分成2个长方形和4个小长方形）能运用图形按要求或自由拼搭。
2020-05-19
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班级中个别幼儿语言发展滞后怎么办？
1.教师先了解幼儿语言滞后的原因：遗传？家庭语言环境？生理问题？
2.从特殊教育的角度来说，有针对幼儿语言发展滞后的特殊训练。而幼儿园教育不针对因遗传、生理问题等造成的语言滞后。
3.对于因家庭语言环境造成的幼儿语言发展不好，教师平日多给这样的孩子表达的机会，个别指导，单独训练。
4.教师指导家庭教育方法，让家庭成人在家庭中多给孩子说话的机会，多训练孩子的发音与表达。
2020-05-19
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如何进行区别“1”和“许多”的教学？
意义：理解“1”的意义。
教育要求：
1、区别一个和许多个。
2、理解“1”和“许多”之间的关系。
3、能在生活中运用“1”和“许多”。
教学方法：
1、操作法：直观的教具。
2、观察法：引发探索。
3、游戏法。
4、联系巩固。
2020-05-19
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