教学要求：

1.中班：能认读1—10阿拉伯数字，并能用数字正确表示10以内物体的数量。

2.大班：学习正确书写阿拉伯数字，掌握正确笔顺、字迹工整、规范、姿势和握笔方法正确。

教学方法：

1.教中班幼儿认读阿拉伯数字的方法：认读数字。

2.书写1—10阿拉伯数字的方法：书写姿势、方式、笔顺。

体质测试项目：

10 米折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木。

各项目测试意义：

10 米折返跑——反映人体的灵敏素质。

立定跳远——反映人体下肢的爆发力。

网球掷远——反映人体上肢腰腹肌肉力量。

双脚连续跳——反映人体协调性和下肢肌肉力量。

坐位体前屈——反映躯干和下肢柔韧性。

走平衡木——反映人体平衡能力。

测试方法：

1.10 米折返跑：幼儿至少2 人一组，两腿前后分开，站立在起跑线后；当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。

2.立定跳远：幼儿两脚自然分开，站立在起跳线后，然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。

3.网球掷远：幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手）持球；将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。

4.双脚连续跳：幼儿两脚并拢站在“起跳线”后，听到“开始”的口令后，双脚起跳，连续跳过10个软方包停止。

5.坐位体前屈：幼儿面向仪器坐在垫子上，双腿向前伸直；脚跟并拢，蹬在测试仪的挡板上，脚尖自然分开。测试时，幼儿双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，上体前屈，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止。

6.走平衡木：幼儿站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举，当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。

测试标准：

每项内容的测试指标分为 1 分、2 分、3 分、4 分、5 分，达到3 分为及格分数，3 分以上为优良，年龄段不同，测试标准不同，评分表比较繁琐。

什么是爱心：

爱心是指关心他人、帮助他人、愿意与人分享。爱别人意味着你要善待他们，关心他们，通过各种善意的方式表达你的爱。包括一个微笑、愉快的说话方式、一个体贴的动作、一个关心的眼神，都可以表达你的爱。爱就是设身处地的为他人着想，关心他人的感受，甚至可以对陌生人付出关心，对他们表达你的爱。

为什么要实践爱心：

如果没有爱，你会感到非常孤独，当人们感到不受重视的时候，会有沮丧的情绪，也会发脾气，对人对事都粗心大意，远离朋友和亲人，变得难以接近。每个人都希望被人喜欢，渴望被爱，当你去爱别人的时候，会有很强的存在感和被需要感，你会觉得很满足和幸福。

指导建议：

A.教师语言：

教师在一日生活中要关注到幼儿爱心的萌发和表现，及时地给予语言的肯定。如：“明明真是一个助人为乐的好孩子，老师喜欢有爱心的小朋友。”教师也可以用语言，引导幼儿萌发爱心，如：“小花真可怜，没有人给它浇水都快渴死了，谁来给它浇浇水呀？”

B.教师行为：

对于培养幼儿做一个有爱心的孩子，教师要起到表帅作用，对周围的人要友好，做到互助互爱，同时对动物、植物也要关心、爱护，让孩子从你的身上了解什么是爱，并学会如何去爱。

1.体能测评由一名班级教师主要负责，另一名教师配合。

2.一周测评1~2个项目。

3.周一：户外活动时间全班幼儿一起测评一项内容，被测评一次通过的幼儿，可由助教带领做下一能力训练。

4.周二：对测评未通过的男孩子全部一起进行训练。

5.周三：对测评未通过的女孩子全部一起进行训练

6.周四：对全班都未通过测评的全部一起训练。

7.周五：全部通过此项能力测评的幼儿和未通过测评的幼儿，一起总结性训练，让通过测评的幼儿给未通过测评的幼儿做示范。幼儿带幼儿进行训练。