1、局部扩句法。即把句子分成两部分——部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明” 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” 2、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

意义：理解“1”的意义。

教育要求：

1.区别一个和许多个。

2.理解“1”和“许多”之间的关系。

3.能在生活中运用“1”和“许多”。

教学方法：

1.操作法：直观的教具

2.观察法：引发探索

3.游戏法。

4.联系巩固。

     

1.幼儿园连续三年的：学期教研计划与教研总结。

2.幼儿园连续三年的：各班学期计划、学期工作总结。

3.幼儿园连续三年的：各班级月计划、周计划、日计划。

4.幼儿园连续三年的：各班级教师的教育笔记、观察记录。

5.幼儿园连续三年的：学期教研活动记录（视频、照片、文字）

6.幼儿园连续三年的：业务学习记录（视频、照片、文字）

7.幼儿园连续三年的：全园幼儿的能力发展评价表（表格）

“数学”是由两个概念构成的，一个是数，一个是形，数抽象，形直观。

数学就像一棵树，它是从数和形，这两类枝杈形成，并能长出千奇百怪的分枝和花朵。这段话正确地概括出了数和形的关系。一位教育家说过：“幼儿的智慧就在他的手指尖上。”

而幼儿园数学学习就是掌握简单的数、形概念。幼儿时期，还不能像小学生那样去掌握数学的运算，幼儿园数学是为小学数学打基础阶段。

因此，在幼儿园数学教学中，教师应调动幼儿的各种感官，让幼儿在与材料的相互作用中，自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性，探索数学运算的规律。

 

1.分两组：一组木质类，一组金属类：同样的节奏。

2.分三组：一组木质类，一组金属类，一组散响类。每组一段。

3.不同器乐表演同段落时，分出各自节拍。

4.托、小班使用最简单的拍手加木质类、散响类。

5.中、大班木质类、散响类、金属类、皮革类都可以出现。

6.托、小班教师指挥，中、大班指定幼儿指挥。

7.任何幼儿音乐、歌曲都可以用无音高器乐伴奏。

8.都是从四二拍最简单的节奏开始，慢慢加深难度。