1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节  

2.能准确地拼读音节

3.正确书写声母、韵母和音节

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

5.能借助汉语拼音认读汉字

历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求：

曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读的要求。这些年来，有越来越降低目标的趋势：指出拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。

探究目标：

1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

3.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

4.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

5.能够说出1块石子、1个木块、1个塑料片放在水中的沉浮。

6.能够说出糖、盐、沙子哪个放在水中能够溶解。

7.知道电器需要通电才能开始工作。

8.电池的正负极。

9.能说出哪些物品能被磁铁吸住。

10.能够说出振动产生声音。

11.知道塑料勺子摩擦后产生静电。

12.能够分辨不同的气味。

观察目标：

1.能够说出水是无色无味，透明，具有流动性，两到三个即可。

2.能够说出水的温度不同，溶解的速度也不同。

3.能够说出空气是看不见、摸不着、无处不在的。

4.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

5.能够说出不同材质的物品放在瓶中震动后，发出的声音不同。（如。珠子、沙子、泡沫球）

6.能发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

7.能够说出把珠子放在易拉罐里声音最大，把珠子放在酸奶盒里声音最小。

8.能感受天气对自己生活和活动的影响。

9.简单了解和体会动植物与人类的关系。

1.饮食：中班幼儿吃饭基本上都能吃完，不会剩饭菜，而且能用筷子吃。中班初期的幼儿大部分还不会使用筷子，所以现在开始，请家长在家逐步引导孩子练习正确使用筷子的方法。在吃饭时，教育孩子专心吃，不要东张西望，更不要端着饭碗站着或走来走去地吃，要有规矩。另外，还要引导孩子不要挑食，撒在饭桌上的饭菜要自己收拾。

2.大小便：中班幼儿基本都能自己上厕所大小便了。但是，偶尔因一心扑在玩上，也会尿在裤子上。碰到这种情况，不要过分责骂，而是应该对孩子鼓励鼓励，比如“下次可千万不要这样啦”等等即可。在这个时期必须教育孩子养成便后洗手的好习惯。要让孩子记牢，便后必须洗手，不可忘记。女孩则要养成小便后用卫生纸的习惯。外出或上幼儿园以前，要让孩子去厕所排便。在游玩或干活以前养成解手的习惯也是很重要的。

3.睡眠： 中班的孩子已经知道什么时候睡觉。但是，往往到了睡觉的时候还想玩或看电视等，磨磨蹭蹭地不肯上床，并且装出一点都不困的样子。碰到这种情况，千万不要偶尔一、二次没关系而开绿灯。即使孩子不困，到时也得上床睡觉。孩子睡不着切不可责怪，而应该在旁边跟他讲讲话，让他安静下来早点入睡。另外，要让孩子养成睡觉以前刷牙、排便、自己换睡衣的习惯。

4.穿脱衣：4岁的孩子几乎都能自己脱衣穿衣。这个时期教育孩子的重要内容是，脱下来的衣服应该放整齐，不可乱丢、乱扔。其次是要知道冷热，冷了要自己能加衣服，热了就要脱掉些。至于那些套头的衣服和长筒袜子，对于4岁的幼儿来讲，也许因难穿而不太会，但只要大人穿给孩子看看，妈妈教教穿脱要领，慢慢就会了。还要教育孩子养成脱下鞋袜不要乱扔，应并拢放整齐的习惯。

5.卫生教育：要让孩子能独自漱口、刷牙、洗脸。所以，每次外出回家、饭前、便后、玩耍以后等，都要记住不厌其烦地让孩子洗手。

有时孩子只顾着玩，脏衣服穿在身上很长时间也不知道换，这时候就要提醒孩子赶紧更换衣服。要使孩子体会到身上衣服干净就会舒服，养成爱清洁的好习惯。

孩子在洗澡时，引导他们凡小手够得到的地方都自己洗，而且要洗干净，不要马虎行事，要定时给孩子修剪指甲和理发，使孩子自己感到头发长了或指甲长了不舒服，养成爱卫生的好习惯。

6.礼节教育：无论在家里或与他人相处，都应该有礼貌。4、5岁了，要让孩子养成良好的习惯，见了人就能脱口说出“您好”、“谢谢”等。

1.数感的培养

数感是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。

A.在生活体验中培养数感。

会用数表示生活中物体的个数或事物的顺序和位置，区分基数与序数、奇数与偶数。能够准确地认识钟表上的整时或半时。

B.在动手实践中培养数感。

在动手操作中，感受数的组成与分解，理解数字的意义。看到数字能够找到生活中相应数量的事物，能够用描点、画图、摆实物等方法表示出相应的数。在生活实践中体会千米、米、厘米的含义，会进行简单的换算，会用不同方式测量物体长度。

C.在估数过程中培养数感。

能结合生活素材感受数的意义，并能进行估计。能估计一些物体的长度、重量等，并进行测量。

2.运算能力的培养

在生活中、游戏中理解加减法的含义，理解算式之间的转化关系，提倡算法多样化。能结合具体情境进行估算，初步学会用加法和减法解决生活中简单的问题。

3.图形和空间想象思维的培养

在生活中感受和辨认点、线、角、长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

在动手操作中感受图形和观察物体，可以通过剪图形、折纸、搭积木、拼七巧板等活动来从不同角度感知图形和物体，培养图形和空间想象能力。

在生活中感受前后、上下、左右等表示物体的相对位置。能在具体情境中自主探究确定位置，说出某一物体的位置。从不同位置观察事物，培养空间观念。如：去动物园参观，参看路线图规划自己的参观路线等。

空间知觉敏感的孩子，在别人看来杂乱无序的图形或某种事物组合里，总能伸出敏锐的触角，捕捉到隐藏着的规律或逻辑。

4.有序思维的培养

有序是思维的基础。有序思维，即思考的时候，要按照一定的顺序。例如：从前到后、从小到大、从远到近、从简单到复杂等。过渡到解题过程中，不给出明确指令，而是给出关键性提醒；进而过渡到孩子将有序思维内化，形成有序思考的习惯。

5.分步思维的培养

分步思维是将很多小问题看成一个完整的事物，从大处着眼，由整体入手，突出对问题整体结构的分析和探究。把握事物之间的关联，发现问题的整体特征，有意识从整体处理。让孩子们从整体上把握问题的内容和解题方向的策略。

6.对应思维的培养

对应思维，即用“联系的观点”来看待生活中的各种变量之间的关系。借助实物和图形，从抽象的数与具象的形之间的对应、再到图形之间的对应关系；进而过渡到孩子将对应思维内化，分析事物时，能主动寻找事物之间的关系。例如：小朋友的年龄和身高体重之间也有关系等。

7.类比思维的培养

这是一种对并列事物相似性的同实质进行识别的思维形式。如：能够选择不同标准，（如数量、形状、颜色、长短等），正确地将现实情境、图示情境、文字情境中相应的事物分类。在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。感受分类在生活中的应用。

8.逻辑推理思维的培养

推理是逻辑思维过程，是一种抽象的智力活动，是重要的智力因素。如发现给定的事物中隐含的简单规律、找图形排列规律的方法、按照颜色重复的规律、按照形状重复的规律、找数列排列规律的方法、按照数重复的规律；计算相邻两个数的差，找出规律。

9.归纳思维的培养

归纳思维，是指从许多个别事物中概括出一般性概念或结论的思维方法。例如：从部分到整体，由个别到一般。归纳思想是解决归纳规律题目的基本思想。如在不同物品中寻找规律，练习归纳思想。探索发现有关数学对象所具有的规律性和不变性。再过渡到一组变化的数、式子、图形或条件。让孩子们通过阅读、观察、分析、猜想来探索归纳规律

10.应用意识和创新意识的培养

培养孩子用数学眼光看待现实问题的能力和意识。运用数学知识可以解决生活中的实际问题。