什么是服从:

服从是保证我们安全和被保护的必要条件。服从是认真听从父母和老师对我们的嘱咐，做他们要求我们做的事情。在你服从的时候，需要遵守规则，即使你不喜欢这样做，或者这样做需要很强的自律，即使没有人监督你，也需要遵守规则，如果你做到了服从，也就做到了值得信任。

为什么要实践服从:

服从可以让你感到安全和快乐，如果不服从，你会做任何你想做的事情，这些事情会伤害到你和周围的人。如果人人都不遵守交通规则，就很容易造成交通事故。当你服从关心你和保护你的人的时候，就会给你带来自由和安全，如果你知道在哪里玩是安全的，就不必担心发生危险。如果你懂得服从，就会使每件事情都井井有条、进展顺利。

指导建议:

班级中幼儿服从意识的建立，会有利于班级常规的培养，所以教师要重点进行引导。在培养幼儿服从意识时，建议教师采用儿歌进行有针对性地引导，如：排队时，可以用小儿歌“小脚踏踏，来排队。不推不挤，站得齐。”喝水时，可以用小儿歌“小水杯，端得稳，多喝水，身体棒。”

教师行为：

服从，就是按照规章制度办事，对父母、长辈、领导的话要尊重。教师在工作中，做事要有原则，不随意破坏规则，不对规章制度有抱怨、发牢骚的情绪。对班级中遵守规则的小朋友要及时表扬，对于破坏规则的小朋友要及时制止。

   

1.示范朗读要声情并茂：

声情并茂的朗读非常关键。在朗读中，教育者通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑，他们会随着故事的推进时而侧耳倾听，时而屏息凝神，时而手舞足蹈，时而又沉思冥想，他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。

2.培养幼儿的倾听能力：

有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制力的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容，边听边想：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。

3.看绘本：

每一本绘本都是作者精心的作品，让孩子用眼睛看图画内容，内心感受画面表达的意思，会看，看懂也是一门学问。教师要带着看，引导着看，最终看出里面的内涵与情景。

 

1.共情能力是指可以深入他人感受，理解他人的能力。

2.幼儿教师的共情能力应当是具有能够理解幼儿，包容幼儿的能力，当幼儿在情绪低落时，教师应当倾听幼儿的想法，试着去理解幼儿，教师在平日应多与不同的幼儿进行沟通，了解幼儿性格家庭的大概情况，时刻关注幼儿情绪，并去开导幼儿，只有这样才能与幼儿产生共情的能力。

3.教学管理者自身也要有对老师的共情能力，理解老师，爱老师，感受老师的不容易，老师在得到理解与尊重后，自然也会去理解孩子和尊重孩子。

4.每名教师家庭成长环境不同，情感经历不同，教学管理者多和教师沟通，了解教师的生活情况、家庭情况，帮助教师解决一些家庭带来的不良情绪。不要让教师带着情绪工作。

 

1、幼儿每天固定喝水时间为早餐后，活动区结束后，上午户外活动前，户外活动回来后，午餐后，下午起床后，下午户外活动前、户外活动回来后。 2、幼儿不定时喝水需要教师随时提醒，尤其新入园幼儿，情绪不好，更应该多喝水，降火气。 3、对于不爱喝水的幼儿，一定要少量多次提醒喝水，老师给倒水时一定要少倒，喝完再倒，不要让幼儿感到喝水时有压力。 4、幼儿喝的水不宜过热，也不宜过凉。 5、中班以上幼儿可在桌子上放好水壶，幼儿自己倒水喝。 6、托班幼儿喝水，随时提醒，教师给倒，少量多次。

儿歌是幼儿园语言教学中的主要内容之一。和谐的韵律,朗朗上口,深受幼儿的喜欢。儿歌对增长幼儿的知识,扩大幼儿的眼界,丰富幼儿的语言,特别是对语音和语感的训练有着非常重要的作用。仿编活动是在幼儿欣赏儿歌,理解其内容及结构的基础上,仿照某一儿歌的框架,调动个人经验进行想象,编出自己的诗歌段落。这种活动是整个教学环节中的最后一个环节,对幼儿来说具有一定的难度和挑战性。因此,在活动中主要从以下几方面进行的。 1、选择适宜的儿歌。 2、让幼儿熟悉、理解和体验原作品。 3、提供相关的仿编材料,丰富幼儿的知识经验。 4、给幼儿充分想象的空间,培养想象力和语言表达能力。 5、仿编的串联与总结。 6、注意引导幼儿注意仿编部分，找出关键格式，一般儿歌在进行仿编时都会有关键格式。如：《小雨点》 小雨点，滴滴滴，小猴戴上草帽啦。小雨点，沙沙沙，小兔撑起雨伞啦。 小雨点，哗啦啦，小猫穿上雨衣啦。 在仿编这首儿歌时先让幼儿了解关键格式，每句的开始部分都差不多，重点仿编后面部分，了解重点，降低难度。 7、观察想象法 幼儿在了解原儿歌的句式与韵律的基础上，通过观察表达练习单中的图片，和提示展开想象，进行仿编，可结合幼儿日常生活中经常接触的物体。 如练习单中的《晒太阳》可先让幼儿在日常生活中观察什么要晒太阳，教师可讲解世界万物在有了太阳的照射后的作用，会怎么样，为幼儿做相应的铺垫，丰富其想象力，进行仿编。 1、提供道具图片让幼儿仿编 如练习单中《小雨点》提供的图片：小鸭撑起荷叶、小狗躲到屋檐下、小鸡躲到大树下。除此以外，教师还可给幼儿提供其他关于此情节的图片，帮助开拓幼儿思路，进行仿编。 2、个别幼儿的试编，注意能力强弱的搭配 可先让个别能力强的幼儿试编，给其他幼儿提供参考依据，了解怎样仿编，并引导幼儿打开思路进行创编，在此，教师不要忽略能力较弱幼儿，可让此种幼儿最后进行仿编，哪怕是重复其他幼儿编出的儿歌，对其也是一种鼓励。 3、游戏法 在仿编儿歌时我们可以采用游戏形式提高幼儿兴趣，如《分组比赛》游戏，可将幼儿分成几组，看看哪组幼儿创编出来的多，给与相应的奖励；还可《击鼓传花》，传到谁就谁来进行仿编，如果编不出其他幼儿进行帮忙等。