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区域摆放如何凸显京学特色?

1.区域空间的设置:

利用桌子、玩具架等,隔离出各独立空间的方式进行空间区隔,如语言区、美工区、益智区、科学区、建构区、数学区等,设置这些区时需注意“动静分离”,即安静的区角和嘈杂的区角要分隔开;进入教室感觉玩具柜、桌椅占满空间,不留过大的空场。

2.区角材料的投放:

区角材料是幼儿活动操作对象,材料的投放要适合幼儿年龄特征及发展水平,材料本身不仅蕴含的教育意义,更是孩子体验、探究的媒介,因此材料的投放影响着幼儿游戏的内容和进程;按照标配幼儿玩具材料摆放。

     

2020-05-22
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语言对幼儿心理发展的作用有哪些?
1、语言是幼儿沟通情感、交流需求的一种方式,只有交流,幼儿才能有了社会行为。 2、语言是幼儿认识世界、学习知识的重要工具,语言理解能力越强的孩子学习能力也就越强。 3、语言是幼儿表达情感,交流思想的工具,语言让幼儿更加自信。 4、语言的产生发展了孩子的求知欲和学习能力。 5、语言的产生影响孩子非智力心理素质的发展。
2020-05-19
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给幼儿讲故事的好处有那些?
故事是幼儿比较喜欢的一种语言活动,多听故事,可以丰富幼儿知识,也是掌握语言技巧学习的手段。 讲故事的过程中,能发展幼儿的逻辑思维力,多接触言语沟通,有助于提高其口语表达能力语言的发展,除了表现在能正确发音,掌握一定的词汇外,还表现在学会组词或成句的一些规律上。 另外;也助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣,萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。 讲故事的过程也给幼儿和老师提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流,彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣,使幼儿与教师的关系变得更加亲密无间。
2020-05-19
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主题课程在区域时间内完成不了的内容如何解决?

1.主题课程内容可都先通过幼儿练习单完成。

2.主题课程需要学习知识点,观看电子课件,每天区域活动时间,抽出10分钟观看一会儿。

3.如果在区域活动时间内不能完成,为了保证主题活动的实施,安排下午主课程时间进行深入学习与讨论。

 

2020-05-21
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幼儿添饭要注意哪些?

1.老师为幼儿添饭:少量多次及时为幼儿添加饭菜。

2.中大班幼儿可自己添饭,添菜。

3.偏食幼儿可能对喜欢的食物进食较快,并要求再添加,教师一定要求幼儿将其他饭菜都吃完再添加。

4.人均定食定量的食品不能多,也不能少。

5.尽量不要给幼儿盛太多,给幼儿感觉吃不完。不要让幼儿面对饭菜发愁。

6.不要饭菜同碗。

7.汤太烫的时候不要给孩子盛。等温热的时候给孩子盛。


2020-05-19
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