每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿美术的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

1.首先培养幼儿对美的感受和欣赏能力，要让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的风景。在看到美丽的花朵和好看的树叶时与幼儿一起讨论对美的感受。让幼儿观察常见的动植物以及其他的物品，引导幼儿用自己的语言来描述他们的美的方面，比如颜色，形状，形态等。《秋天的树》活动中组织幼儿观察园里的树，观察秋天树叶的数量、颜色、形状等。

2.给幼儿提供丰富有趣的材料，贝壳、豆类、羽毛、彩色毛球以及碎纸片等让幼儿自主选择，用自己喜欢的材料用自己喜欢的方式去创造，老师不应该做过多的要求。如美丽的鱼装饰时幼儿可以选择太空泥，彩纸或者彩笔。

3.要了解并倾听幼儿的想法和感受。尊重幼儿的创作意图，给幼儿创造良好的氛围，让幼儿敢于表现。不做过多的干预，或者告诉幼儿应该怎么做。在幼儿需要时再给具体的帮助。对于幼儿作品不能简单的用像不像、好不好等标准来评价。

1.教师每天提前备课，实施中随时看班级家园联系栏中的周、月计划内容与一日流程时间结合实施教育教学活动。

2.园长及教学主任定时与抽查相结合进班检查各班一日流程实施情况。     

3. 一日流程实施与日计划相结合。

4.一日流程实施中、各活动进行时间不能出现拖拉延误或提前等现象，不要因个别幼儿动作慢而停止下一个环节活动，教师以大多数幼儿为主。

5.因校园活动占用当日某个活动，教师需修改日计划，调整周计划及月计划完成时间。

6.为保证幼儿的身体健康与养成良好的生活习惯，幼儿的三餐、两点、午睡时间不可以随意更改或取消，尤其是加餐时间，不能因为任何活动而延误或取消。

7.教师实施一日流程时间的把控与绩效挂钩，保证一日流程时间实施严谨。

体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。它具有内容丰富，灵活性大等特点，有利于发挥幼儿主动性、积极性，培养幼儿的独立性和创造性。质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点，达到强健体魄，培养良好行为习惯的目的，同时要具有合适的，丰富的活动环境和氛围也很重要，那么相对的说：环境和氛围的创设对体育活动的影响也很大。活动中不仅要运用显性的图画等装饰物，运用游戏手段开展，还必须关注音乐的使用，让体育活动蕴含在音乐之中。

1.转变观念，重视音乐在体育活动中的作用，把音乐整合到体育活动中。

现在很多人都存在“幼儿体育只是锻炼身体，发展基本动作”的看法。但在现实中的体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。转变观念，把体育活动整合到音乐中，更有效的提高两方面的发展。在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上，突出和强调两者的功能，使两者有机统一。在韵律操、器械操、音乐舞蹈等户外综合活动中，结合内容选择音乐很重要，音乐的配合能使活动得到事半功倍的效果。现实生活中会同时蕴含着丰富的音乐元素和体育锻炼的元素，教师应敏锐的把两者结合。根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐贯穿始终，使幼儿体、智、德、美诸方面互相渗透。例如：在歌曲“嘻刷刷”中，幼儿一听马上就根据歌词创造性地用动作表现各种劳动过程中的有趣姿态，如果以此编成劳动模仿操，歌曲带领幼儿有目的锻炼，为幼儿的注入了极大的活力，活力激励着幼儿积极地参与锻炼。体育活动可以不只是体育活动，音乐教育可以不单是音乐教育，这正是整合课程给我们理念。

2.运用音乐融合，培养幼儿参与体育活动的兴趣。

通过音乐激发幼儿在体育活动中不同的阶段有不同的参与情绪，让音乐与体育活动相融合，提高体育活动的质量。音乐能培养幼儿的节奏感和动作的韵律感，也能激发幼儿的情趣和想象力，提高幼儿动作的表现力。

例如，在体育活动“好玩的报纸车”中，活动主要目的是利用各种不同大小的纸皮车，提高双手持物、保持平衡的能力，同时体验与同伴合作的乐趣。基于车的特点，可选择两种快慢不同的音乐“玩具兵进行曲”与“水仙花园舞曲”用于不同环节。在幼儿两两合作进场后，同时提出要求：听听这两种音乐谁快谁慢呢？音乐快车子要快，音乐慢车子要慢，音乐停车子也要停。幼儿两两合作，根据音乐的快慢及时调整车速。音乐结束时，幼儿会非常高兴。可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。

3.让音乐贯穿于体育活动，让音乐带动体育活动。

实践与观察证明，教师对幼儿体育活动的价值取向，决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏与音乐相结合这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。因此幼儿在体育活动中往往处于“被动”地位。应该克服体育活动中动作的单一性练习及组织形式的机械化，开展适合幼儿年龄特点又丰富多彩的体育活动，全面提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。让音乐贯穿于体育活动，让音乐带动体育活动，灵活地用音乐与游戏结合开展体育活动，相信活动的质量会更高。

如何使用这一手段？结合目标、根据环节妙用音乐是关键。详细来说可以在体育活动的开始部分、基础部分、结束部分都可以结合音乐。

（1）在活动开始时音乐的使用：如果一开始用好、用妙音乐，不仅能使幼儿分地活动开身体，而且还能把幼儿引人活动的情境之中。比如在“小公鸡学本领”活动中，教师使可使用轻快的“公鸡进行曲”，音乐的节奏轻快、明朗，幼儿活动的激情一下子就被调动起来。

（2）活动过程中音乐的使用：大多数教师在活动的热身阶段比较重视音乐的使用，而在活动过程中能巧妙地、适宜地使用音乐的活动为数不多。因此，探讨怎样使用音乐，不仅能使幼儿很好地活动身体、融入活动的情境，而且能使音乐的参与促进幼儿在活动中更好地接受活动的规则。根据活动的进程和活动的需要巧妙地运用音乐，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏趋于一致，就显得非常重要。

如爬行活动“走迷宫”中，教师可充分地运用音乐这个手段，该活动的一个难点是让小班幼儿感受不同节奏的爬行，教师在创设一些图示的基础上可巧妙加入了音乐，音乐的节奏正好与图示代表的节奏一致。幼儿在慢爬的时候，音乐的节奏是缓慢的，在快爬的时候，音乐创设的氛围就是简洁、明快的。幼儿既能在愉悦、有趣、开心的环境中锻炼了一种能力，同时提高幼儿对音乐的欣赏与辨别的能力。

（3）活动结束时音乐的使用。

幼儿在经历一系列活动，尤其是运动负荷较大的活动之后，身体和心理也会相应地由高潮转向低潮，由亢奋转向疲劳。此时，教师适当地使用一些节奏较缓慢的、轻柔的音乐引导幼儿进行放松训练是相当重要的，音乐的参与可以使幼儿平稳地完成这一过渡。

（4）让音乐提高幼儿在体育活动中非运动体能的发展。

体育活动除了要达到提高幼儿身体素质与动作发展外，还担负着非运动体能方面的发展。这里所指的“非运动体能的发展”是在活动中把情感目标放在首位，培养幼儿乐意参与活动，轻松的体验参与体育活动中的乐趣，体验不同活动形式的情感，包括竞赛的乐趣、合作游戏的乐趣、战胜困难的喜悦、失败的气馁、着急的情绪等等。

体育游戏“打到大灰狼”中教师除了让幼儿体验战胜困难的乐趣让幼儿感受失败的气馁。活动中运用音乐帮助幼儿对喜悦、气馁的情感有更深的体会。当有幼儿来不及躲避被大灰狼捉住后，教师及时播放一段紧张而又带点沮丧的“单簧管波尔卡”，引导幼儿感受那种挫折、失望的感觉。当幼儿通过努力救回同伴，把大灰狼打跑后充满喜悦时，马上播放一首“欢乐颂”，把让幼儿体会高兴的情绪。例子说明音乐可以提高幼儿在体育活动中非运动体能的发展。

当今社会已越来越向着社会化、多元化方向发展。体育教育可以不单是体育教育，音乐教育可以不单是音乐教育，在体育活动中有机的加入音乐元素会让体育活动更丰富、有趣。

拓印，也称"拓石"，也指现在的"碑帖"。所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂在纸上，然后把纸揭下来，一张黑底白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为"拓印"。它是将石刻或木刻文字，用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。

拓印的来源与拓印方法的变化：

关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。

在隋代文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。

到了唐代，拓印术就与更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府的也专门成立了拓印的机构。

有关拓印方法的变化，主要存在两个方面的变化。一是文字正体与反体方面的变化；最早的石刻上的文字是正写的凹下的文字，后来发展的石刻是反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上下的拓印转向木刻上的拓印。

拓印与雕版印刷：

拓印这种方法，与雕版印刷相比，有很多的相似之处，即它们都需要原版、纸、墨等条件，其目的也是大批量复制文字和图像。

就印刷复制术而论，它的出现为印刷术的发明提供了在纸上刷印的复制方法，已经具备了印刷术定义中的基本要素，是有一套完整的、有刷有印的工艺技术，把它视作雕版印刷的雏形，是比较适宜的。

然而，碑刻文字是凹下的阴文，而雕版印刷的印版是凸起的阳文，复制下来的拓印品和雕版印刷品，前者为黑底白字，而后者则为白底黑字。而且拓印品的幅面往往比雕版印刷品的幅面大，在速度上也远不如雕版印刷。因此，它还不能看成一种印刷方法，它只能看成是雕版印刷的雏形。

基本解释，拓印就是：摹印石碑或器物上的文字、图画。

幼儿园拓印选材：

拓印画材料分为：印章、纸板、水果、蔬菜，树叶、布料、石子、吹塑纸、人体（手、脚身体等）、瓶盖、木头、报纸等……生活用品中很多东西只要有凹凸纹路，或者便于上色的物品，均可使用在拓印创作中。

教师指导幼儿拓印时，要求幼儿自选材料，教师指导拓印技法。用颜料时不要沾太多。

种类：

拓印分：凹凸纹路拓印、上色拓印、印章拓印。

教师指导幼儿拓印画时，要先欣赏一些拓印作品，然后师范材料的使用，不要师范拓印画的制作过程，以免幼儿模仿，而缺少了自己的创意。

1.幼儿园一定要做好幼小衔接工作，为的是避免大班幼儿纷纷退园转园，减少生源的流失。

2.幼儿园品牌影响力，决定家长对上大班的信任程度，多用实例展示给家长看。

3.幼儿园要为入学做好各方面准备，奠定幼儿一生成长的基石。

中班4-5岁学习黄金时期，中班上学期家长观摩周后的一对一约谈时，让家长了解测评和4年发展目标。日常教师与家长沟通中，多强化中班及大班的八大能力发展目标。

4.加强教学教研能力，保证大班幼儿各方面均衡发展与有突出成绩，用口碑赢得家长信任。