1.积极与无私接纳的抚慰方式

家人一旦离开，儿童的情绪多半很快就会由愤怒和不满转换为担心，或许还有一定的恐惧成分。此时，孩子的注意力开始转移到照顾他的保教人员身上。老师使儿童得到安全感，而这种方式必须是积极的和无私的接纳。教师心中任何的不耐烦和不情愿，都一定会在给予孩子的抚慰行为方式上反映出来。而此时儿童的身体最为敏感，完全能够鉴别出你是不是他想依赖的人。

2.尽可能由同一位保教人员安抚

如果没有特殊情况，请尽可能在至少2-3周内，由同一个保教人员照顾和安抚新入园的孩子，给予孩子足够的安全感。

3.及时回应

在最初的两周内，许多新入园的儿童会在一天不同的时间内伤心啼哭。无论何时，只要是孩子明显表现出伤心和啼哭，教师都必须要给予立即安抚作为回应。哪怕是你没有时间把她抱起来，也一定要用身体接触的其他方式，如拥抱一下，摸一下头，拍拍背，语言安慰等，来作为回应。冷漠和忽略不仅仅延长儿童的焦虑期，更严重的是会使儿童丧失安全感。

4.避免过度安抚和特殊关照

儿童入园的前两周，每次安抚一旦达到目的，即孩子已停止哭泣，并允许你离开他时，你就应该通过某种方式转移他的注意力，去做别的事情和工作。不要一直抱着他，产生过分的依赖。

拼插类：雪花插片、管状插粒、拼插积木等不少于5种（拼插类-托小班玩具大、中大班玩具小）

拼图类：托小班：4、8、12块；中大班：14、16、18、24块

中大班棋类：围棋、飞行棋、跳棋、象棋

迷宫：如《小动物找家》

桌面玩具(不少于5种）：彩色立体组、拼图拖车、配对镶嵌板、木质桌面积木等

穿珠（不少于3种）：大孔粗线穿珠、小孔细线穿珠、圆扣子、几何积木、穿线板。

1.老师为幼儿添饭：少量、多次，及时为幼儿添加饭菜。

2.中、大班幼儿可自己添饭，添菜。

3.偏食幼儿可能对喜欢的食物进食较快，并要求再添加，教师一定要求幼儿将其他饭菜都吃完再添加。

4.人均定食定量的食品不能多，也不能少。

5.尽量不要给幼儿盛太多，给幼儿感觉吃不完。不要让幼儿面对饭菜发愁。

6.不要饭菜同碗。

7.汤太烫的时候不要给孩子盛。等温热的时候给孩子盛。

儿歌是幼儿园语言教学中的主要内容之一。和谐的韵律，琅琅上口，深受幼儿的喜欢。儿歌对增长幼儿的知识，扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的语言，特别是对语音和语感的训练有着非常重要的作用。仿编活动是在幼儿欣赏儿歌、理解其内容及结构的基础上，仿照某一儿歌的框架，调动个人经验进行想象，编出自己的诗歌段落。这种活动是整个教学环节中的最后一个环节，对幼儿来说具有一定的难度和挑战性。因此，在活动中主要从以下几方面进行：

1.选择适宜的儿歌。

2.让幼儿熟悉、理解和体验原作品。

3.提供相关的仿编材料，丰富幼儿的知识经验。

4.给幼儿充分想象的空间，培养想象力和语言表达能力。

5.仿编的串联与总结。

6.注意引导幼儿注意仿编部分，找出关键格式，一般儿歌在进行仿编时都会有关键格式。如：小雨点

小雨点，滴滴滴，小猴戴上草帽啦。小雨点，沙沙沙，小兔撑起雨伞啦。

小雨点，哗啦啦，小猫穿上雨衣啦。

在仿编这首儿歌时先让幼儿了解关键格式，每句的开始部分都差不多，重点仿编后面部分，了解重点，降低难度。

7.观察想象法

幼儿在了解原儿歌的句式与韵律的基础上，通过观察表达练习单中的图片和提示展开想象，进行仿编，可结合幼儿日常生活中经常接触的物体。

如练习单中的“晒太阳”可先让幼儿在日常生活中观察什么要晒太阳，教师可讲解世界万物在有了太阳的照射后的作用，会怎么样，为幼儿做相应的铺垫，丰富其想象力，进行仿编。

A.提供道具图片让幼儿仿编

如练习单中”小雨点”提供的图片：小鸭撑起荷叶，小狗躲到屋檐下，小鸡躲到大树下。除此以外，教师还可给幼儿提供其他关于此情节的图片，帮助开拓幼儿思路，进行仿编。

B.个别幼儿的试编，注意能力强弱的搭配

可先让个别能力强的幼儿试编，给其他幼儿提供参考依据，了解怎样仿编，并引导幼儿打开思路进行创编，在此，教师不要忽略能力较弱幼儿，可让此种幼儿最后进行仿编，哪怕是重复其他幼儿编出的儿歌，对其也是一种鼓励。

8.游戏法

在仿编儿歌时我们可以采用游戏形式提高幼儿兴趣，如“分组比赛”游戏，可将幼儿分成几组，看看哪组幼儿创编出来的多，给与相应的奖励。还可“击鼓传花”，传到谁就谁来进行仿编，如果编不出其他幼儿进行帮忙等。

1.教师每天提前备课，实施中随时看班级家园联系栏中的周、月计划内容与一日流程时间结合实施教育教学活动。

2.园长及教学主任定时与抽查相结合进班检查各班一日流程实施情况。     

3. 一日流程实施与日计划相结合。

4.一日流程实施中、各活动进行时间不能出现拖拉延误或提前等现象，不要因个别幼儿动作慢而停止下一个环节活动，教师以大多数幼儿为主。

5.因校园活动占用当日某个活动，教师需修改日计划，调整周计划及月计划完成时间。

6.为保证幼儿的身体健康与养成良好的生活习惯，幼儿的三餐、两点、午睡时间不可以随意更改或取消，尤其是加餐时间，不能因为任何活动而延误或取消。

7.教师实施一日流程时间的把控与绩效挂钩，保证一日流程时间实施严谨。