1.积极与无私接纳的抚慰方式

家人一旦离开，儿童的情绪多半很快就会由愤怒和不满转换为担心，或许还有一定的恐惧成分。此时，孩子的注意力开始转移到照顾他的保教人员身上。老师使儿童得到安全感，而这种方式必须是积极的和无私的接纳。教师心中任何的不耐烦和不情愿，都一定会在给予孩子的抚慰行为方式上反映出来。而此时儿童的身体最为敏感，完全能够鉴别出你是不是他想依赖的人。

2.尽可能由同一位保教人员安抚

如果没有特殊情况，请尽可能在至少2-3周内，由同一个保教人员照顾和安抚新入园的孩子，给予孩子足够的安全感。

3.及时回应

在最初的两周内，许多新入园的儿童会在一天不同的时间内伤心啼哭。无论何时，只要是孩子明显表现出伤心和啼哭，教师都必须要给予立即安抚作为回应。哪怕是你没有时间把她抱起来，也一定要用身体接触的其他方式，如拥抱一下，摸一下头，拍拍背，语言安慰等，来作为回应。冷漠和忽略不仅仅延长儿童的焦虑期，更严重的是会使儿童丧失安全感。

4.避免过度安抚和特殊关照

儿童入园的前两周，每次安抚一旦达到目的，即孩子已停止哭泣，并允许你离开他时，你就应该通过某种方式转移他的注意力，去做别的事情和工作。不要一直抱着他，产生过分的依赖。

1.遵循幼儿的身心发展特点，注重全面发展的“和谐式”教育。幼儿能够顺利度过幼小衔接，不只是靠幼儿园大班的培养，而是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上。尤其是幼儿园的教育既要尊重幼儿发展的年龄特点，强化幼儿发展的内在联系，又要关注幼儿的生理成长，促进幼儿身心全面发展，才能为幼儿终身学习打下良好的基础，为幼儿顺利实现幼小衔接做好充分的准备。

2.加强幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力的培养。对幼儿学习兴趣的培养应重于幼儿知识的学习。通过多种手段培养幼儿对学习产生兴趣和良好的学习习惯，让幼儿学会自我更新知识，提升幼儿的自我学习能力。

3.加强幼儿社会适应能力的培养，做好入学前的社会性适应准备。幼儿园和小学应通过培养幼儿的规则意识来发展其遵守规则的能力;通过培养他们的任务意识来发展其人际交往能力，通过培养他们的交往意识来发展幼.儿友好相处、合作共事、乐于助人的社会化技能等。这既是今后幼儿教育的主要内容，也是现代幼儿教育的重要任务。

4.加强幼儿园与小学之间的交流与沟通，体现“双向衔接”。在幼小衔接工作中，幼园与小学的配合与协作是一个不容忽视的环节。而且衔接应是双向的，一方面幼儿园向小学靠拢，另一方面小学教师也应多与幼儿园教师联系，定期交流，共同研究教育理论、教学内容、探讨教学方法，研究教学对象的学习心理状况等。当然，“双向交流”并不单只研究教学方面，还包括如生活环境、师生关系、同伴关系其他方面。

1.老师为幼儿添饭：少量、多次，及时为幼儿添加饭菜。

2.中、大班幼儿可自己添饭，添菜。

3.偏食幼儿可能对喜欢的食物进食较快，并要求再添加，教师一定要求幼儿将其他饭菜都吃完再添加。

4.人均定食定量的食品不能多，也不能少。

5.尽量不要给幼儿盛太多，给幼儿感觉吃不完。不要让幼儿面对饭菜发愁。

6.不要饭菜同碗。

7.汤太烫的时候不要给孩子盛。等温热的时候给孩子盛。

故事是幼儿比较喜欢的一种语言活动，多听故事，可以丰富幼儿知识，也是掌握语言技巧学习的手段。

讲故事的过程中，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力，除了表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。

另外也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。

讲故事的过程也给幼儿和老师提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流，彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣，使幼儿与教师的关系变得更加亲密无间。 

1.根据体育锻炼的环节选用游戏：幼儿园一日活动中，体育锻炼的环节一般有：体育课、课间活动、户外活动、冬季晨间锻炼等。这些环节在一日活动中的作用不同，时间长短不一，因此，选用的体育游戏也应所区别。

（1）为体育课选用的游戏：选择游戏时，必须考虑体育课内每部分的任务，因各部分对活动量和动作的要求不同，如准备部分的游戏，活动量不能过大；基本部分前半部是练习投掷动作，后半部就应选用活动量大的，带有跑跳动作的游戏。

（2）为训练基本动作选用的游戏：大部分体育游戏是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，如果利用游戏来巩固动作练习，效果更好。

（3）为课间活动和冬季晨间锻炼选用的游戏：幼儿园中、大班，一般上午有两节课，课间约有15分钟，为让幼儿得到充分的休息，可让幼儿分散自选或自由结合进行民间游戏，如跳房子、踢毽子、跳绳、跳皮筋、夹包、骑竹车，或者选用无情节的小型游戏，如踩影子、石头剪子布、踩竹筒等。晨间活动是幼儿一日生活开始的第一环，为使幼儿在气候比较寒冷的冬季能精神饱满、情绪乐观的开始新的一天的生活，并使幼儿身体逐渐暖和起来，以利于其他活动的开展。冬季晨间应开展体育活动，一般安排小型、民间游戏较为适宜，便于先后来园的幼儿自由选择参加。

（4）为户外活动选用的游戏：户外活动时间所选用的体育游戏应该与一天生活的各个环节相配合，注意应按动静交替的原则来安排。一般在语言课、计算课、美工课后的户外活动时间，选用活动量大的游戏，让幼儿追跑、跳跃，音乐课后则应选用活动量小的游戏。

2.根据儿童年龄特征和本班儿童具体情况选用游戏：全国幼儿园《体育》教材中，为各年龄班提供了大量丰富的教材，选用时，要注意到本班儿童的具体情况，如大班幼儿平时体育活动有基础，又都受过小、中班的系统训练，那么，选用的游戏内容可以复杂些，动作和规则难度可以大些。对于一些插班生多的班级，选用游戏就需有浅入深，逐步提高。

3.根据幼儿基本动作发展水平应注意由易到难地选用游戏：为发展幼儿某项基本动作而选编的游戏，内容很多，但难易程度不一样，因此，教师必须由易到难的选取游戏内容。

4.根据季节的特点选用游戏：冬季天气寒冷，可选活动量比较大的游戏，如追逐、跳跃等的游戏。夏季气温较高，需选活动量较小的、比较安静的游戏，如训练大班幼儿快跑，冬天可选游戏“磁和铁”、“捉带子”等，夏天可选游戏“切西瓜”、“人枪虎”、“贴人”等。