



故事是幼儿比较喜欢的一种语言活动,多听故事,可以丰富幼儿知识,也是掌握语言技巧学习的手段。
讲故事的过程中,能发展幼儿的逻辑思维力,多接触言语沟通,有助于提高其口语表达能力,除了表现在能正确发音,掌握一定的词汇外,还表现在学会组词或成句的一些规律上。
另外也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣,萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。
讲故事的过程也给幼儿和老师提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流,彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣,使幼儿与教师的关系变得更加亲密无间。
9月份主题:托班《我》
社会实践活动:我和爸爸妈妈去郊游
10月份主题:托班《圆圆圈圈》
社会实践活动:找圆圆圈圈去
11月份主题:托班《保护眼睛》
社会实践活动:户外探索:看到了什么?
12月份主题 :托班《我自己吃》
社会实践活动:喂喂小动物
1月份主题:红红火火过大年
社会实践活动:做糖葫芦
2月份主题:托班《了解非洲》
社会实践活动:非洲歌舞表演
3月份主题:托班《我的玩具》
社会实践:小区玩具我喜欢
4月份主题:托班《我的家》
社会实践活动:数数我家有多少间屋
5月份主题:托班《毛茸茸》
社会实践:我的毛绒宠物来做客
6月份主题:托班《红、黄、蓝》
社会实践:找找生活中的红、黄、蓝
7月份主题:托班《我身边的昆虫》
社会实践活动:抓昆虫
8月份主题:托班《认识菌类》
社会实践活动:采蘑菇
1.示范朗读要声情并茂:
声情并茂的朗读非常关键。在朗读中,教育者通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释,让幼儿感知理解作品内容,感受、体验作品情感,从而获得极大的满足。同时,幼儿在听的过程中也不是被动接受,而是积极主动地接受信息,并且与已有经验整合,从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情,有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑,他们会随着故事的推进时而侧耳倾听,时而屏息凝神,时而手舞足蹈,时而又沉思冥想,他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。
2.培养幼儿的倾听能力:
有耳朵就能听,这是天生的本领。但是,“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制力的“听力”,而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时,给他们提出明确的要求,如:要集中注意力,听清故事的大概内容,边听边想:“故事里有谁?”“你听到的哪句话最美?”“谁的话最有道理?”“从故事中你懂得了什么?”此时的幼儿已不再是单一的听众角色,他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。
3.看绘本:
每一本绘本都是作者精心的作品,让孩子用眼睛看图画内容,内心感受画面表达的意思,会看,看懂也是一门学问。教师要带着看,引导着看,最终看出里面的内涵与情景。