首先在教研时，应当明确教研的主题、题目。在教师分享时，先可以让老师把她的观点表达完整。如果发现跑题，再委婉的提醒老师，询问她此次教研的内容是什么？再与老师们一起讨论本次教研的内容。

2.教学主任把控会议能力，能引发讨论，也能收回，随时控场。

3.出现偶尔一名老师的跑题不可怕，可怕的是全体跑题，而教学主任全然不知。所以，预防万一，主持者应该把会议大纲列出来：从始到终主持人要问大家的问题就是我们今天要解决什么问题？围绕问题去讨论。

1.根据儿童的年龄分餐，冬季保温、夏季降温。

2.分餐的公平性，掌握每个孩子的食量。

3.低龄儿童进餐为少食多餐为宜，每次一小勺饭，一小勺菜，不可用大饭勺舀一大勺子给孩子，尤其不能饭菜同碗，避免孩子感觉无食欲。

4.进餐慢的先盛饭。

5.肥胖儿先喝汤，后进餐。

6.提前分餐，确保分餐无幼儿过多等待现象。

在以往的教案计划中，经常看到目标部分教师写的都是教学内容，有的教师分不清楚什么是教学目标和教学内容。

严格意义上的教学目标，应包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四项要素，有一套规范的陈述方式。

首先情感需求——喜欢、愿意、主动……（需有明显行为表现）

其次，行为动词要选用那些描述幼儿所形成的可观察、可测量的具体行为的词语，如写出、说出、辨别、比较、对比、指明、背诵等，而不是掌握、领会、理解这样的描述内部心理变化的词语。

再有，应叙写影响幼儿学习结果的限制条件与范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等。

最后，说明幼儿对目标所达到的最低表现水准。

目标是目的的具体化，是可观察、可解说、可测量、可评价的。

纲要的目标明确三大方向：情感目标、能力目标、知识目标。

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儿歌是幼儿园语言教学中的主要内容之一。和谐的韵律,朗朗上口,深受幼儿的喜欢。儿歌对增长幼儿的知识,扩大幼儿的眼界,丰富幼儿的语言,特别是对语音和语感的训练有着非常重要的作用。仿编活动是在幼儿欣赏儿歌,理解其内容及结构的基础上,仿照某一儿歌的框架,调动个人经验进行想象,编出自己的诗歌段落。这种活动是整个教学环节中的最后一个环节,对幼儿来说具有一定的难度和挑战性。因此,在活动中主要从以下几方面进行的。 1、选择适宜的儿歌。 2、让幼儿熟悉、理解和体验原作品。 3、提供相关的仿编材料,丰富幼儿的知识经验。 4、给幼儿充分想象的空间,培养想象力和语言表达能力。 5、仿编的串联与总结。 6、注意引导幼儿注意仿编部分，找出关键格式，一般儿歌在进行仿编时都会有关键格式。如：《小雨点》 小雨点，滴滴滴，小猴戴上草帽啦。小雨点，沙沙沙，小兔撑起雨伞啦。 小雨点，哗啦啦，小猫穿上雨衣啦。 在仿编这首儿歌时先让幼儿了解关键格式，每句的开始部分都差不多，重点仿编后面部分，了解重点，降低难度。 7、观察想象法 幼儿在了解原儿歌的句式与韵律的基础上，通过观察表达练习单中的图片，和提示展开想象，进行仿编，可结合幼儿日常生活中经常接触的物体。 如练习单中的《晒太阳》可先让幼儿在日常生活中观察什么要晒太阳，教师可讲解世界万物在有了太阳的照射后的作用，会怎么样，为幼儿做相应的铺垫，丰富其想象力，进行仿编。 1、提供道具图片让幼儿仿编 如练习单中《小雨点》提供的图片：小鸭撑起荷叶、小狗躲到屋檐下、小鸡躲到大树下。除此以外，教师还可给幼儿提供其他关于此情节的图片，帮助开拓幼儿思路，进行仿编。 2、个别幼儿的试编，注意能力强弱的搭配 可先让个别能力强的幼儿试编，给其他幼儿提供参考依据，了解怎样仿编，并引导幼儿打开思路进行创编，在此，教师不要忽略能力较弱幼儿，可让此种幼儿最后进行仿编，哪怕是重复其他幼儿编出的儿歌，对其也是一种鼓励。 3、游戏法 在仿编儿歌时我们可以采用游戏形式提高幼儿兴趣，如《分组比赛》游戏，可将幼儿分成几组，看看哪组幼儿创编出来的多，给与相应的奖励；还可《击鼓传花》，传到谁就谁来进行仿编，如果编不出其他幼儿进行帮忙等。

1.科学小实验强调的就是幼儿操作性，所以，最好是每名幼儿人手一份实验材料。

2.条件允许的情况下，最好幼儿采购科学实验包+科学实验练习单。

3.条件不允许的情况下，最好也是一组5~6人，一起做一个小实验。

4.不要只是老师操作实验，幼儿只是看，只有动手操作了，幼儿才便于理解和记忆。