1.培养幼儿喜欢看图书，听故事。进入区域找安静的地方坐下。不乱走动。

2.注意倾听别人讲话，理解日常用语。进入语言区要轻声细语。

3.乐意与人交谈，不胆怯，讲话有礼貌。进入语言区要有礼貌与人交流。

4.看完图书放回原处。保证区域物品干净整洁。

为教师提供了一座教学沟通的桥梁，使得教育理论与实践能以“研究的实践者”的形式联系在一起。园本教研中的研究者与实践者是统一的。研究的起点是对自身实践的不满和反思，研究的对象是现实中出现的具体问题，研究的目的是为了解决现实问题，研究的过程是为了改善现实的实践，研究的结果则是切实改变了现状。

教师真正的成长不在于岗前培训，也不在于过程中的脱产培训，教师能力的显著提高是在教学实践中。新的教育观念，只有在教育教学实验的探索之中确立。

课程的最终实施者是教师，学校教育发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。通识培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬，根深蒂固的东西要打破，是要下一番工夫的。要把新的观念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

园本教研促进教师内隐理论的改造和转化，促进教师实践性知识的更新。

园本教研弘扬了教师的主体性，使教师成为自身职业实践的真正主人。

园本教研形成“探究——反思——发展”这样一种日常机制，从而更新改造了教师专业发展的传统模式。

探究目标：

1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

2.常常动手、动脑探索物体和材料，并乐在其中。

3.能对事物和现象进行观察比较，发现其相同与不同。

4.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

5.能通过简单的调查收集信息。

6.能用图画或其他符号进行观察记录。

7.知道油比水轻，油会浮在水面上。

8.知道不同的纸吸水性是不一样。

9.能够说出电池有正负极，通过连接导线，使小灯泡亮起来。

10.能够说出蜡烛燃烧需要氧气，当杯子里的氧气被蜡烛燃烧完以后，蜡烛因缺氧熄灭。杯中空气减少，水面升高。

11.能够说出胶囊翻跟头的原因：是因为钢珠是圆的，他可以在胶囊内自由滚动。钢珠比胶囊重，当钢珠滚到胶囊的这一头时，改变了胶囊重心，胶囊的另一头就翘起来，这样就连接不断的滚动。

12.能够说出不倒翁不倒的原因：面积越大，不倒翁站立的越稳。不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。13、在不品尝的情况下，能够说出哪个是清水，哪个是盐水。

13.能够说出摩擦产生振动发出声音。

14.能够说出怎样让小灯泡亮起来。

15.能够说出苏打粉与醋混合会产生二氧化碳气体，知道二氧化碳可以灭火。

观察目标：

1.能发现动植物的生长变化及其基本条件。

2.能发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

3.能发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

4.能发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

5.初步常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品也有利也有弊。

6.能够说出磁铁同极相斥，异性相吸的特性。

7.能够说出蜡烛长短、粗细相同的情况下，大瓶子里的空气支持蜡烛燃烧的时间长，小瓶子里空气支持蜡烛燃烧的时间短。

8.能够说出杯子里的空气受热，体积膨胀。杯子里的空气冷却，体积收缩。

9.杯中装满水，杯中没有空气，杯中水对纸片的压力小于杯外的大气压，所以当用纸把杯子盖住倒过来后，纸片不会掉下来。

10.能够说出密度大的液体沉在底部，密度小的液体浮在上面。

11.能说出平面镜成的像和实物是等大的，对称的。

12.能够说出为什么木珠在光滑的平面上比在粗糙面上滚得快。

1.根据体育锻炼的环节选用游戏：幼儿园一日活动中，体育锻炼的环节一般有：体育课、课间活动、户外活动、冬季晨间锻炼等。这些环节在一日活动中的作用不同，时间长短不一，因此，选用的体育游戏也应所区别。

（1）为体育课选用的游戏：选择游戏时，必须考虑体育课内每部分的任务，因各部分对活动量和动作的要求不同，如准备部分的游戏，活动量不能过大；基本部分前半部是练习投掷动作，后半部就应选用活动量大的，带有跑跳动作的游戏。

（2）为训练基本动作选用的游戏：大部分体育游戏是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，如果利用游戏来巩固动作练习，效果更好。

（3）为课间活动和冬季晨间锻炼选用的游戏：幼儿园中、大班，一般上午有两节课，课间约有15分钟，为让幼儿得到充分的休息，可让幼儿分散自选或自由结合进行民间游戏，如跳房子、踢毽子、跳绳、跳皮筋、夹包、骑竹车，或者选用无情节的小型游戏，如踩影子、石头剪子布、踩竹筒等。晨间活动是幼儿一日生活开始的第一环，为使幼儿在气候比较寒冷的冬季能精神饱满、情绪乐观的开始新的一天的生活，并使幼儿身体逐渐暖和起来，以利于其他活动的开展。冬季晨间应开展体育活动，一般安排小型、民间游戏较为适宜，便于先后来园的幼儿自由选择参加。

（4）为户外活动选用的游戏：户外活动时间所选用的体育游戏应该与一天生活的各个环节相配合，注意应按动静交替的原则来安排。一般在语言课、计算课、美工课后的户外活动时间，选用活动量大的游戏，让幼儿追跑、跳跃，音乐课后则应选用活动量小的游戏。

2.根据儿童年龄特征和本班儿童具体情况选用游戏：全国幼儿园《体育》教材中，为各年龄班提供了大量丰富的教材，选用时，要注意到本班儿童的具体情况，如大班幼儿平时体育活动有基础，又都受过小、中班的系统训练，那么，选用的游戏内容可以复杂些，动作和规则难度可以大些。对于一些插班生多的班级，选用游戏就需有浅入深，逐步提高。

3.根据幼儿基本动作发展水平应注意由易到难地选用游戏：为发展幼儿某项基本动作而选编的游戏，内容很多，但难易程度不一样，因此，教师必须由易到难的选取游戏内容。

4.根据季节的特点选用游戏：冬季天气寒冷，可选活动量比较大的游戏，如追逐、跳跃等的游戏。夏季气温较高，需选活动量较小的、比较安静的游戏，如训练大班幼儿快跑，冬天可选游戏“磁和铁”、“捉带子”等，夏天可选游戏“切西瓜”、“人枪虎”、“贴人”等。