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怎样才能让主题墙的作品有价值?

1.主题墙以幼儿作品为主。题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台,作为班级的一部分,随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集完成的,那就让孩子也参与到创设中来。

2.主题墙与主题密切相关,幼儿根据主题创意美术作品,要求:材料相同,内容不同。内容相同,材料不同。让每个幼儿的作品都是独一无二的。

3.主题墙作品每周更新。幼儿作品要不断更新,不能一个月甚至半年都不更换,这样失去了主题墙的作用。因为幼儿随时根据主题都会制作手工作品。

4.主题墙主要作用是装饰性,不是学习目的,不要将学习资料上墙。有些教师将主题资料放在主题墙上,以为这样就是开展主题活动了,这样是错误的做法,幼儿不可能抬着头去看主题墙上的资料,图片,文字等,这些跟主题有关的资料:图片、文字、照片等,教师应该将与主题相关的资料做成小书,投放在语言区,供幼儿翻阅。


2020-05-21
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班级中部分男孩子不喜欢上音乐课,怎么办?

音乐活动不分男女,其实孩子们都很喜欢音乐课,只是有些音乐活动需要做动作,打节奏,需要控制自己的行为,而部分男孩子可能是坐不住,也可能是因为音乐活动中有舞蹈律动部分,他们觉得难,所以不喜欢。

做为幼儿园老师,首先要改变教育观念,幼儿园教育的目标是引发兴趣,重过程,不重结果。

只要过程中,孩子感兴趣,开心、积极参与就可以了。不能要求幼儿做的一定要好,叫做什么就做什么,教师限制幼儿自由,限制幼儿想象力,限制幼儿创作和发挥,都会影响幼儿对音乐课的兴趣。

要想让不喜欢上音乐课的男孩子在音乐课中发挥最佳效果,老师就要关注这个孩子,和他一起做,一起想,一起玩,多表扬,多重视,孩子一定会喜欢上音乐课,还会充分去表现,让老师肯定他。


2022-07-29
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幼儿园班级区域是如何设置的?

区域设置要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排应一切从幼儿的水平和发展需求出发要让幼儿做主让幼儿成为区域的主人。

第一区域设置要科学有序。

第二区域命名要儿童化。

第三从幼儿的角度设置活动区域。

第四区域规则适宜用环境暗示法。

第五以幼儿为中心,构建开放区域。


2020-05-22
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如何指导幼儿计数活动?
计数活动是一种有目的,有手段,有结果的活动。 幼儿计数的发展 1、依次说出数词。 2、从集合中区分每一个元素。 3、每个数词与集合中的元素对应。 4、说出总数。 动作方面: 1、手触摸并移动物体。 2、不移动,触摸物体点数。 3、不触摸物体点数。 4、用眼睛区分物体并点数。 语言动作: 1、高声说出数词。 2、小声说出数词。 3、动嘴唇不出声。 4、默数。
2020-05-19
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学前幼儿认识时间的特点有哪些?
幼儿认识时间概念十分困难,因为幼儿言语中表示时间的词汇出现的晚而且还少,使用中,大多数也是表示时间顺序和表示时间段的词汇。如:先、然后、后来,有一天、有时候、我小时候……,即使幼儿使用了一些时间概念的词汇,也不理解其中含义,例如:有的幼儿表达自己愿望时说:我明天就要上小学了。还有的幼儿一周前或更早时间去的动物园,表达时说:我昨天去的动物园……。因为幼儿认识时间时,往往将与具有直观形式或者熟悉、感兴趣的事件联系在一起。 3~4岁幼儿能掌握一些最初步的时间概念,能认识一天中的主要组成部分。例如:白天、黑天、早上、晚上。 4~5岁幼儿已经能较好的理解运用“早晨” “晚上”“上午”“下午”等词汇,知道一天有这四个部分组成。 5~6岁幼儿开始理解较长间隔的时间单位,例如:能认识一星期有7天以及每天的名称,同时初步建立了时间更替(周期性)的观念。可以知道一个星期、一个星期连续不断。
2020-05-19
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