教学要求：

小班：手口一致点数4以内的物体并说出总数，理解4以内基数的实际意义，能按数取物。

中班：能正确点数10以内物体并说出总数，理解实际意义。知道10以内相邻两数多1少1的关系，掌握10以内数的守恒。

大班：会10以内倒数、顺数、倒接数，数的顺序。学习按群计数，学习三数相邻及自然数等差关系。

教学方法：

1.点数后说出总数。

2.理解数形成，在比较两数相邻的基础上，知道多1少1，理解添上、去掉。

3.相邻两数比较和转换（相等变成不等，不等变成相等）。

4.按数取物，按物取数。

5.运用各种感官感知数量。

6.学习数守恒的方法：同数异长、同数异位、异数等长。

7.学习接数、倒数、卡片游戏、口头游戏、拍手游戏。

8.认识三数相邻及自然数等差关系的方法。

培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

1.带领幼儿发现和理解节奏

自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在活动中，告诉幼儿 ，这些有规律的声音叫做节奏，并让幼儿自己去寻找节奏， 幼儿对此非常感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等。

2.用语言通过歌词培养节奏感

在幼儿对节奏有了一定的感受和理解后，可组织他们用语言来表现节奏。 幼儿歌曲的歌词具有一定节奏性，幼儿可以一边说，一边用手打出节奏，孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的那些节奏型相同。这样，不仅训练了幼儿打击节奏的能力，同时还训练他们听辩节奏的能力。

3.一对一式教学。针对每个幼儿的特点进行个别有针对性的练习。

4.对实在不喜欢打节奏的幼儿，不强求孩子一定去做，幼儿在旁边听也是一种学习和熏陶，随着年龄增长，会有所提高。

5.在多次训练后，一般指一学期后，如果某些幼儿仍然节奏感差，教师就安排在一节音乐课中跟随音乐做动作（律动）即可或做其他辅助工作。

虫洞幼小衔接课程针对京学幼儿园大班幼儿开设六门课程：

母语认知、发音练习、阅读理解、书写入门、思维训练、入学准备6门课程，培养孩子的学习兴趣和良好习惯，帮助儿童养成自律能力、学习能力、独立解决问题的能力，提高语言表达、逻辑思维及团队协作等能力。

课程充分尊重孩子的独特性、社会性、创新意识、集体意识，鼓励动手、创新、协作和参与，通过幼小衔接6门课程的学习与有机融合，促进孩子多元智能的发展及综合能力的培养，让孩子从学龄前阶段就喜欢学习，在进入小学前拥有良好状态，为孩子的终身发展奠定良好基础。

1.利用各种“版”的这种媒介形式，表达儿童的思想感情。

2.版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。由于这一特点，所以便于参加各种形式的交流，同时参加异地展览、送亲友、同学、在家里和公共场所悬挂。这些作品都是以原作的形式出现的。

3.版画的制作必须使作者自画、自刻、自印这三个过程来完成，学生易于产生兴趣，在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。

4.版画是画和操作的结合物，带有一定的手工性，学生更愿意参与，通过制作版画作品来展示小作者的劳动智慧和他们不锻炼技巧的坚韧精神，这些都是通过整个的创作过程体现出来的。

5.最后意外的印刷效果，学生刻制时有一种乐趣，一旦印出来，学生会更加兴奋，产生一种极大的满足感，增强了他们的创作信心，是他们创作版画的兴趣更浓。

6.版画和生活的结合。好的版画在作品，可以直接印在自己的背心上，以展示他们的劳动成果。学生便会有一种自豪感和荣誉感，把大家的版画装订成版画集，共同学之间互相欣赏传阅，还可以组织学生制作成贺年片的形式互相赠送，以表达关怀之情。

幼儿园不仅仅是把版画教育作为创办特色教学的一种手段，而更重要的是把版画作为对孩子全面实施素质教育的一个切人点，营造一个校园版画的创造情景与氛围，使儿童在版画实践活动中去体验。去领悟，实现三维目标的和谐发展。