1.人是社会性动物，人无法离群索居。每个人每天都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及沟通协调，合作完成工作，所以人际交往能力的培养是十分必要的。

2.幼儿的社会性发展是指进行积极的社会交往，建立和谐的社会关系，掌握和遵守一定的行为准则及控制自身行为能力，用以适应社会的心理特征。

3.未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力，所以，从幼儿起就开始进行社会交往能力的培养是十分必要的。

4.幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人、与集体的关系，能否勇敢地担负起社会责任，能否乐观地对待人生等，取决于幼儿期的生活积累和受教育的状况。幼儿阶段的社会性教育，从某种意义上讲，比传播知识、训练技能更为重要。

首先，语言是一种社会现象。语言离不开社会，社会也离不开语言。语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。人类社会以外，无所谓语言。人类有了语言，才得以脱离动物界。 其次，语言是交际的工具。这是语言最本质的特征。人类之所以需要语言，是因为语言可以传递信息、沟通情情、传播经验，使复杂的生产劳动和社会生活能够井然有序地进行。 学前儿童语言教育主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。

语言区里面有：手偶、指偶、头饰、百科卡、多米诺纸牌、三幅识字卡片。

1.靠门书柜：进门的一侧，放从家里带来的书或者从绘本图书室借阅的，这样孩子一进门看到比较醒目。内侧格子里放孩子教材类图书，比如：《素听字卡》、《三字经》、《古诗接龙》等。

2.三层柜：第一层摆放指偶和手偶用来套在手上进行表演

第二层：多米诺、百科卡、头饰

第三层：三幅字卡放最下面一层

每层三种，一共是三层，语言区里一共是九种玩具。

3.靠近晨检袋的柜子：上层放教师的文案类。下层可以依次放孩子的九大课程练习单。

4.语言区因为看书所以要求光线要好，区与区之间要考虑。

5.语言区属于安静的区域，所以旁边不能靠近吵闹的区域，这块要选择清楚。

6.两个玩具柜之间不衔接。

7.玩具柜不靠墙。

8.玩具柜中间不留过道。起到隔档、隔断的作用，不是一个只是放玩具的作用。

9.玩具放回的原则：层与层之间不变位置，若孩子放错层，老师要进行调整。同一层位置可以互换。

由于幼儿园教育不同于小学教育，小学教育注重知识的学习，幼儿园注重培养幼儿学习兴趣。因此，幼儿园的教室里不能像小学教室那样只有桌子、椅子、课本，而应是以游戏为主的学习环境，在学中玩，在幼儿快乐的前提下，培养幼儿学习兴趣。幼儿园教室的区域，就是为幼儿提供玩的场所，区分不同兴趣玩的内容。所以，幼儿园注重活动区域的摆放与游戏材料的填充。适宜幼儿在自选活动中，以兴趣为主的学习。

孩子习惯用左手，不需要强行纠正，但是可以引导孩子左右手共同使用。虽然不用纠正孩子，但是毕竟现实生活中使用右手的人太多，孩子使用左手会有很多不方便。所以我们可以引导孩子在拿筷子、写字的时候使用右手。一会用用左手，一会用用右手，这样可以减少孩子上学后的一些不便。