音乐课以音乐为主，歌词是语言活动的主要手段。音乐活动的歌词就不是很重要的，毕竟有些歌词幼儿也理解不了，所以总唱错或记不住，教师不要要求幼儿去记歌词，就是跟着唱就行，唱歌不跑调，节奏感有了，就是算学会一首歌了。等孩子慢慢长大，就理解歌词的意思了。

如果教师认为歌词很重要的时候，就把歌词先教会，用说儿歌的方法多说几遍歌词，当幼儿对歌词背的像儿歌一样熟悉的时候，自然配上音乐就可以直接唱出来了。

儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。儿童版画，是少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。

儿童版画教育，需要两个最基本的条件：

一是具有爱心、热心、耐心的老师；

二是要有一套科学的儿童版画教育方法。

儿童的确有喜欢涂抹的，或者把这看成是一种对绘画有着天生的兴趣者，也有儿童只喜欢看图画，而并不自己动手涂抹的。这却也不能说这孩子完全对绘画没有天分，因为这不爱涂抹，有的是虽喜欢图画，对自己能画却没有信心者；也有的是从小就因父母不允许乱涂培养爱清洁习惯而压抑了涂抹能力者。无论是哪种情况，教育工作者都应该以爱心、热心和耐心，用诱导的手段，去启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制作，动心与动手的潜能。这种潜能在儿童身上的表现形式为“兴趣”。或者说，作为老师是否能用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。

有理论家说，艺术起源于游戏。而这儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。儿童天性就喜欢做游戏，但必须源于兴趣。喜欢堆砌泥房的小手，将来很可能是建筑师的手；爱到处涂抹的小手，在将来就可能握上画笔。所以，我们在启动了儿童刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中，这当然应当从最简单的粉印版画做起。

爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的儿童画，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何的约束，这正是儿童画最动人、最精彩的价值。

声音，光，水，电，磁，气，摩擦、力、化学反应等

体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是完成体育任务的基本方法。

由于幼儿天性活泼好动，游戏是孩子们最喜欢的一种教学形式，幼儿园通过体育游戏来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登、平衡等基本动作。

幼儿园体育课程，不能枯燥地、单调地进行训练，而是通过游戏，给予幼儿练习的机会，使幼儿易于接受，有的游戏甚至不需要任何玩具或器械，只要幼儿聚在一起，就能够玩起来。

因此，体育游戏是幼儿园户外活动中经常见到的一种活动内容，也是老师便于操作，幼儿非常喜欢的一种教学形式。