1.课上可以以游戏的方式来进行讲解，让孩子更快的去理解题目的意思，更快地解决问题。

2.课上可以让孩子自己发现问题，孩子之间讨论完成，理解不了的再找老师。

3.多做类似的题目，课后多练习。

9月份主题：大班《我的社区》

社会实践活动：我为社会做贡献

10月份主题：大班《民间工艺》

社会实践活动：与民间工艺大师见面会

11月份主题：大班《我的身体》

社会实践活动：拓展训练——童子军

12月份主题：大班《节日》

社会实践活动：快乐圣诞节

3月份主题大班《交通工具》

社会实践活动：参观航天博物馆

4月份主题：大班《地球家园》

社会实践活动：我们去踏青

5月份主题：大班《动物世界》

社会实践活动：参观动物园

6月份主题：大班《植物世界》

社会实践活动：参观植物园

7月份主题：大班《神奇的昆虫》

社会时间活动：制作昆虫标本

8月份主题：大班《神奇的菌类》

社会实践活动：菌类展览会——收集各种菌类，自制展览会

1.学会跑起来，我们不妨教会孩子遇到困难时候先奔跑，打消围观的好奇心，迅速逃离危险区域，越远越好，还要扔掉身上的书包、水壶等物品，如果有钱，也可以把钱扔在地上。建议父母一定要多抽出时间陪孩子一起锻炼身体。

2.要会躲避，如果孩子不能迅速逃离现场，那么就选择安全的地方躲起来，比如商店、宾馆、饭店、民居等等，完全可以在危难之时找到身边的大人保护自己，因为没有人会眼睁睁看着无辜的孩子受伤而坐视不管。所以孩子的基本社交动力也是生活中需要培养的。

3.要冷静，这是非常重要的一条。如果在室内遇到危险，千万不要哭，可以把门迅速反锁，然后找一个别人看不到的狭小的地方躲起来，让自己安静下来，因为你紧张，其实坏人比你还紧张，要保持警惕，注意周边的环境。

4.等待救援，如果你正在逃跑，那么就要迅速跑向警察寻求保护，如果正在躲藏，那么别慌乱，一定要听到警察处置好现场，确认周围都是警察、安全之后，再出来寻求帮助。

什么是善良：

善良是指温柔和有爱心，意味着你关心他人。善良还表现在你花时间照顾植物、动物等。也表现在对需要帮助的人表达爱心。

为什么要实践善良：

没有善良，在人和动物需要帮助的时候，就没有人会伸出援助之手，每个人都必须要自己照顾自己；没有了善良，这个世界就会变得孤独、无助；没有了善良，会导致空气被破坏，会被污染，树木被砍伐。做一个善良的人，你就能体会到你和所有的世间万物都是紧密相连的。做一个善良的人，会使世界变得更美好。

指导建议：

A.教师语言：

善良需要从每一件小事中去引导，如：在募捐活动中，教师可以引导幼儿：“小朋友，灾区的小朋友们，需要我们的帮助，他们的家被大水冲走了，只能住在帐篷里，谁愿意帮助他们建新的家园？”对于班级中植物角的动植物，教师也要引导幼儿去照顾它们：“小兔子都饿了，谁去帮帮它？”通过每一件小事，将爱的种子播撒在孩子的心里。

B.教师行为：

善良是善待周围的人、植物和动物。要做到善良，就要注意什么时候、什么人、什么事需要关心，尽可能地去关爱他们。作为老师，要对幼儿做到关爱，比如：小朋友生病了，老师在护理的同时，要用抚摸、拥抱等肢体语言对幼儿表现出关爱。

1.听清楚是说清楚的基础。

幼儿把一个音发成了另外一个音，首先要考虑幼儿能不能听辨这两个音。比如把笔“bi”发成了底“di”，那我们首先要做的是弄清楚幼儿能不能听辨/b/和/d/这两个音。

如何检验幼儿能不能听辨这两个音呢？有成人会认为“是不是发/b/和/d/的音，让幼儿指认卡片？”事实上并不是只单纯发/b/和/d/这两个音就可以，而应该把这两个音放到某个有意义的字词里。例如，我们可以让幼儿听辨：包“bao”和刀“dao”；布“bu”和肚“du”；笔“bi”和底“di”等这些韵母相同、声调相同，只有声母不同的字词。如果幼儿不能区分出这两个发音，那我们就不难解释他们为什么会发不清楚这两个音了。所以，遇到幼儿听辨不清时，我们首先要解决的是幼儿听的问题。如果幼儿能听辨好这两个发音，那我们就可以排除听的问题，进而寻找其他的解决方法。

2.区分差异，寻找原因。

排除了听辨不清的问题，幼儿为什么会混淆两音呢？这时，我们要先找到这两个音之间的异同：/b/是一个双唇、不送气的清塞音。/d/是一个舌尖中、不送气的清塞音。可以看出，/b/与/d/音的差异是它们发音部位的差异，所以我们只要帮助幼儿掌握正确的发音部位，进行唇的强化和运动训练，就能发好/b/音了。

3.加强唇部运动训练。

想要发好一个双唇音，可以通过一些唇部运动的训练，来加强双唇的力度。唇部运动训练可以采取以下练习方法：1.模仿大笑：闭住双唇，嘴角上提，做出大笑的表情，坚持几秒后放松，重复数次。2.圆展交替：模仿发/i/音和/u/音的嘴型，两音交替。例如：u-i-u-i-u-i-u—，但不发出声音，重复数次。3.夹住压舌板：用嘴唇将压舌板夹住，坚持5秒钟，重复数次。4.出声吻：将嘴唇紧闭，然后分开，发出一个亲吻声，重复数次。有了唇运动的基础，就可以对幼儿进行构音练习了，用不同的韵母与/b/音进行拼读，练习/b/的发音。当然，这只是一个发双唇音的基本方法和步骤，每个幼儿会有其差异性，老师和家长们可以在此基础上探索更适合自己幼儿的方法的表情，坚持几秒后放松且重复数次。

4.音素的发音方法：

ɑ：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆。

o：发音时，嘴唇成圆形微翘起；舌头向后缩，舌面后部隆起舌居中。

e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭。

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起。

b：发音时，双唇紧闭阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴。

f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍。

l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

ɡ：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出。

r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出。

s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出。

y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。