1.教师先了解幼儿语言滞后的原因:遗传?家庭语言环境?生理问题?
2.从特殊教育的角度来说,有针对幼儿语言发展滞后的特殊训练。而幼儿园教育不针对因遗传、生理问题等造成的语言滞后。
3.对于因家庭语言环境造成的幼儿语言发展不好,教师平日多给这样的孩子表达的机会,个别指导,单独训练。
4.教师指导家庭教育方法,让家庭成人在家庭中多给孩子说话的机会,多训练孩子的发音与表达。